	Deutsch English Français Español Türkçe Polski Русский Rumână Українська العربية



	Главная О нас Контакты

Пожалуйста, поддержите Голос гражданина пожертвованием ЗДЕСЬ!

ИЗ-ЗА УСПЕХА AfD ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ОТКРЫТ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ! GEW и великая дрожь перед классным журналом реальности!

Едва закончились выборы в ландтаг Саксонии-Анхальт, а AfD с результатом около 44 процентов стала явно крупнейшей политической силой (лишь немного не дотянув до абсолютного большинства), как GEW Саксонии-Анхальт открывает телефон доверия.

Цифровая консультация, Zoom, эмодзи-сердечки, «делиться тревогами, находить решения». Возникает ощущение, будто речь идёт о кризисной горячей линии после объявления тревоги в связи со стихийным бедствием. Только здесь угрожает не волна наводнения, а – horribile dictu – возможное другое правительство земли с иными приоритетами в образовательной политике.

Насколько велика должна быть паника, если профсоюз, который вообще-то должен представлять интересы работников, непосредственно после дня выборов организует своего рода экстренную психологическую службу для учителей? Ответ заключается не столько в фактах, содержащихся в правительственной программе AfD, сколько в самовосприятии определённых кругов: тот, кто годами рассматривал школу как продолжение прогрессивной социальной политики, реагирует на угрозу утраты этой монополии истерической гиперреакцией.

Что на самом деле содержится в программе AfD (а не в привычных медийных фильтрах)?

Правительственная программа AfD Саксонии-Анхальт в области школьного образования сформулирована ясно и в значительной степени доступна для публичного ознакомления. Ключевые положения, неоднократно подтверждавшиеся:

Возвращение к системе с более выраженной дифференциацией по успеваемости: рассмотрение вопроса о повторном введении Hauptschule и Realschule, обязательная рекомендация по дальнейшей образовательной траектории, ограничение гимназии примерно до 25 процентов учащихся одного выпуска. Конец инфляции оценок и «педагогике обнимашек».
Прекращение инклюзии как всеохватывающего принципа и укрепление специальных школ. При этом дети с физическими ограничениями вполне должны / могут обучаться в обычных школах. Отдельные классы для детей-беженцев, содержание обучения которых в большей степени должно учитывать их временное пребывание.
Строгая политическая нейтральность учителей: учитель модерирует мнения учеников, но не высказывает собственную политическую позицию. Прекращение финансирования со стороны земли таких программ, как «Школа без расизма – школа с мужеством».
Запрет радужных флагов в школах; продвижение образа «нормальной семьи», состоящей из мужчины и женщины; вывешивание федерального флага и исполнение национального гимна на торжественных мероприятиях; больше краеведения и пересмотр учебных программ по истории.
Преобразование обязательного школьного обучения в обязанность получать образование с возможностью выбора между обучением в школе и на дому (австрийская модель), в сочетании с регулярными централизованными экзаменами.
Единые для всей земли учебные материалы, бесплатные учебники, больше спорта, уроки плавания, информатика как обязательный предмет, сохранение / расширение преподавания русского языка.
Меры по повышению привлекательности профессии учителя: привлечение пенсионеров, целенаправленный набор кадров, педагогический университет.

Многие из этих пунктов в материалах мейнстримных СМИ были сведены к формулировкам вроде «радикальной перестройки», «правого перевоспитания» или «промывания мозгов». Сама программа представляет их как отказ от перегруженности школы социально-педагогическими задачами и от идеологической индоктринации в пользу передачи знаний, успеваемости и культурной самоочевидности. Домашнее обучение и специальные классы сталкиваются с правовыми препятствиями (обязательное школьное обучение имеет в Германии высокий статус, действуют запреты на дискриминацию), тогда как другие меры – учебные планы, правила использования флагов, программы финансирования, требования к успеваемости – в значительной степени находятся в ведении властей земли.

Действительно ли учителям нужно бояться?

Большинству – нет. Тот, кто понимает свою работу как обучение чтению, письму, счёту, истории, естественным наукам и разумному мышлению, кто хочет научить школьников самостоятельно мыслить, а не навязывать им готовые мнения, мало чего должен опасаться из-за усиления ориентации на успеваемость и нейтральность. AfD даже рассчитывает на приток разочаровавшихся учителей из других федеральных земель, поскольку школы будут освобождены от «социально-политических задач». Сбудется ли это, остаётся предметом спекуляций – но паника GEW выглядит так, будто организация предпочитает защищать статус-кво идеологического перекоса вместо того, чтобы заниматься реальными проблемами (нехваткой учителей, снижением успеваемости и т. д.).

Кто действительно может иметь основания для беспокойства – это те учителя, которые используют класс как сцену для продвижения идентичностной и гендерной повестки, считают радужные флаги обязательной частью педагогической программы или воспринимают политическую нейтральность как неприемлемое ограничение. Тот, кто систематически превращает школу в место распространения «правильных мнений», а не «настоящих знаний» (формулировка AfD), естественным образом почувствует встречный ветер. То же относится к части профсоюзных функционеров, чьё влияние и механизмы финансирования связаны с определёнными программами. Здесь беспокойство касается уже не столько преподавания, сколько утраты инструмента общественного влияния.

Акция GEW выглядит как классическая рефлекторная реакция

Демократическую смену власти представляют как экзистенциальную угрозу, призывают к эмоциональной мобилизации и позиционируют себя как единственный оплот. Между тем трезвое обсуждение реальных положений программы – преимуществ и недостатков дифференциации по успеваемости, границ инклюзии, смысла нейтральности – было бы гораздо продуктивнее, чем телефон доверия с сердечками. Паника прежде всего показывает, насколько глубоко укоренилось убеждение, что только собственная политическая линия является легитимной и «демократической». Всё остальное воспринимается как нападение на цивилизацию.

Учителям, которые серьёзно относятся к своей профессии, следует прочитать программу, а не её отфильтрованную версию. Большинство, вероятно, обнаружит: речь идёт о школе как образовательном учреждении, а не об отмене Просвещения. Настоящая тревога должна быть скорее связана с состоянием школ, которое и привело к столь высокому результату AfD, – а не с надвигающимся концом некоторых привычных и полюбившихся форм символической политики.

Author: AI-Translation - АИИ |

Новые предложения с ежедневными скидками до 70%

Другие статьи:

НИКОГДА СНОВА — ЭТО СЕЙЧАС! Видеоинтервью с Арндом Айертом

В интервью Арнд Айерт, среди прочего, рассказывает о своих мотивах организации демонстраций в Цай�... Читать далее

Правда о Muschwitz, Bothfeld, Elsteraue и Dehlitz

Эти названия встречаются на дорожных указателях, на картах и в документах. Но кто вообще решил, что... Читать далее

Ура, прощай, свобода! Германия радуется новым ограничениям из-за следующей «П(л)андемии»!

Нет ничего более успокаивающего, чем мысль: если политика придумает новую пандемию, мы наконец смо... Читать далее

Поддержите работу этого сайта добровольными взносами:
Через PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12

или банковским переводом
IBAN : IE55SUMU99036510275719
BIC : SUMUIE22XXX
Владелец счёта: Michael Thurm

Шортсы / Рилсы / Короткие клипы Правовая информация / Отказ от ответственности