Prosimy wesprzeć Głos Obywatela darowizną TUTAJ!
|
|
||
|
||
|
||
|
||
| Strona główna O stronie Kontakt | ||
|
||
Prosimy wesprzeć Głos Obywatela darowizną TUTAJ! |
||
Edukacja potrzebuje pomysłów: dyrektorzy szkół dyskutują z politykami o drogach wyjścia z kryzysu szkolnegoJeśli szkoła nie funkcjonuje prawidłowo, nie wynika to tylko z braku nauczycieli lub ograniczonych zasobów – lecz często także z braku pomysłowości w poszukiwaniu rozwiązań. Myśl ta nie została wprawdzie wypowiedziana dosłownie podczas spotkania dotyczącego edukacji 18.03.2026 w Schuhmanns Garten w centrum Weißenfels, jednak była wyraźnie wyczuwalna w powietrzu. 
Na rundę dyskusyjną zaprosiła bezpośrednio wybrana posłanka CDU do parlamentu krajowego, Elke Simon-Kuch, wspólnie ze swoim kolegą z frakcji Janem Riedlem, ministrem edukacji, a także rzecznikiem frakcji CDU ds. polityki edukacyjnej, Carstenem Borchertem. Oprócz zainteresowanych obywateli przybyli przede wszystkim dyrektorzy i dyrektorki szkół z Weißenfels, Hohenmölsen, Mücheln i Lützen. Celem była otwarta wymiana doświadczeń na temat wyzwań codziennego życia szkolnego – bezpośrednio z praktyki. Szczególnie wyraźnie stało się jedno: wiele problemów zaczyna się już od społecznych uprzedzeń. Dyrektor Ökowegschule w Weißenfels, pan Schupa, opisał, że szkoły często cierpią z powodu utrwalonych wyobrażeń. Mówił o „myśleniu szufladkowym” oraz o „ulubionym narzekaniu”, które w wielu miejscach przesłania dostrzeganie sukcesów. Jako przykłady podał znane przypisywane etykiety w Weißenfels: Beuditzschule zmaga się z uprzedzeniem dotyczącym „złego T” – chodzi o obszar wokół Hermannsgartenstraße i Walterstraße, któremu w wielu miejscach przypisuje się trudne środowisko społeczne. Neustadtschule często postrzegana jest wyłącznie przez pryzmat wysokiego odsetka uczniów z tłem migracyjnym. A o Ökowegschule nierzadko mówi się, że chodzą tam do szkoły „tylko dzieci z Hartz IV”. Tymczasem – jak podkreślił Schupa – często pomija się to, co rzeczywiście osiąga się we wszystkich szkołach. Beuditzschule wypracowała własny profil dzięki projektowi „4+1”, Neustadtschule otrzymuje obecnie szczególne wsparcie w zakresie wspierania uczniów migrantów, a w Ökowegschule oprócz około 450 uczniów żyje również około 250 zwierząt jako część koncepcji pedagogicznej. Temat odwoływania zajęć z powodu braku wykwalifikowanej kadry został ze strony politycznej potraktowany z pewną ostrożnością. Poinformowano, że stworzono już różne programy, dzięki którym szkoły mogą reagować elastycznie. Kluczowe jest jednak, aby placówki korzystały z dostępnych możliwości działania. Do dyspozycji jest bowiem swobodny budżet kadrowy, który celowo pozostawiono otwarty. Szkoły mogą więc same decydować, jak reagować na przewidywane braki – na przykład gdy nauczyciele są nieobecni z powodu operacji lub dłuższych chorób. Projekty mogą wypełniać luki w zajęciach, jeśli w planowaniu pojawi się odpowiednia kreatywność. Szczególnie praktyczny wgląd przedstawił Jörg Riemer, dyrektor szkół zawodowych. W swoim wystąpieniu opisał, że w ostatnich latach przeprowadził około 300 rozmów kwalifikacyjnych, aby ustabilizować obsadę kadrową swojej szkoły. Świadomie stawia również na osoby zmieniające zawód i nie widzi w tym zasadniczego ryzyka. Także absencji kadrowych spowodowanych ciążą nie uznaje za problem. Wręcz przeciwnie: ciąże koleżanek nie są powodem do zmartwień, lecz do radości – w końcu uczniowie jutra muszą się skądś wziąć. W trakcie wieczoru głos zabrało jeszcze wielu innych dyrektorów szkół. Pomimo wszystkich trudności panowała zgoda co do tego, że inne regiony Saksonii-Anhalt mają znacznie większe problemy z zapewnieniem nauczycieli. Krytyka padła ze strony Wolnej Szkoły w Lützen. Tam narzekano, że regularnie pozostają poza programami wsparcia, ponieważ liczba uczniów jest najwyraźniej uznawana za zbyt niepewną dla większych inwestycji. Z ministerstwa padła wskazówka, aby w większym stopniu zwrócić uwagę na środki związane z transformacją strukturalną – tam szanse na uwzględnienie są większe. Także z Mücheln zgłoszono konkretny problem: pilotażowy projekt trwający od czterech lat, który przyniósł udokumentowane sukcesy, a jednocześnie odciąża budżet edukacyjny, ma zostać zakończony. Minister zapowiedział, że zapozna się ze sprawą i poszuka możliwości wsparcia. Pragmatyczne podejścia omawiano również w kwestii szkolnej nauki pływania. Dlaczego rozkładać lekcje pływania na cały rok szkolny, skoro możliwe byłyby blokowe kursy pływania na letnim basenie w Lützen? Jeśli szkoły i organizatorzy się porozumieją, z punktu widzenia ministerstwa nie ma ku temu przeszkód. Na koniec pozostało jedno zasadnicze przesłanie: ministerstwo nie może narzucić każdego rozwiązania. Potrzebne są raczej pomysły na miejscu, odwaga do ich realizacji oraz gotowość do elastycznego wykorzystywania istniejących środków. Inaczej mówiąc: szkoła jutra nie zaczyna się tylko w ministerstwie – lecz przede wszystkim tam, gdzie każdego dnia bierze się odpowiedzialność. Author: AI-Translation - Karla Kolumna | |
|
| Inne artykuły: |
 | Istota Rzekomo-Demokratów – przykład z rady powiatu SaalekreisJeśli za czymś słusznym opowiadają się „niewłaściwi”, to coś słusznego nagle staje się błędne.... Czytaj dalej |
 | Carolin Kebekus – Nowa ambasadorka praw dzieci?Czy była prowokatorka nagle odkryła serce dla dzieci? A może za apelem o prawa dzieci kryje się więcej kalkulacji niż macierzyńskiej miłości?... Czytaj dalej |
 | Dialog o Przyszłości Część 4 - Ochrona i przekształcanie istniejącej tkanki budowlanej - Profesor Jurek Brüggen - Inicjatywa Obywatelska BurgenlandkreisJak możemy wykorzystać to, co już istnieje, zamiast nieustannie budować od nowa? Jak możemy stworzyć nowe przestrzenie mieszkalne na wsi i w kurczących się miastach, nie us... Czytaj dalej |
|
Wspieraj działanie tej strony dobrowolnymi wpłatami: Przez PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 lub przelewem bankowym IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX Właściciel konta: Michael Thurm Shorts / Reels / Krótkie klipy Dane firmy / Zastrzeżenia prawne |