يرجى دعم صوت المواطن بتبرع هنا!
|
|
||
|
||
|
||
|
||
| الصفحة الرئيسية من نحن اتصل بنا | ||
|
||
يرجى دعم صوت المواطن بتبرع هنا! | ||
|
|
||
ساكسونيا أنهالت تحل مشكلة نقص المعلمين بطريقة ثورية: حيث لا توجد حصص دراسية، لا حاجة أيضًا إلى الدرجاتنحو 28 ألف درجة مفقودة في الشهادات، ونسبة تغطية للدروس لا تتجاوز 87% في المدارس الثانوية، ومع ذلك تكتشف وزارة التعليم «إشارة واضحة إلى الاستقرار». 
تُظهر ساكسونيا أنهالت كيف تعمل الإدارة الحديثة لنقص الموارد. ليس من الضروري حل المشكلات بالضرورة. يكفي أن نطلق عليها تسمية لطيفة. ولا يسعنا إلا أن نُشيد بسياسة التعليم في ساكسونيا أنهالت. بينما لا تزال الولايات الألمانية الأخرى تبحث بصعوبة عن المعلمين، وتنظم الدروس، ثم تضطر بعد ذلك أيضًا إلى تقييم التحصيل الدراسي، وجدت ساكسونيا أنهالت طريقًا أكثر كفاءة بكثير. ببساطة، لا تُعقد الدروس. وعندها لا تعود هناك حاجة إلى وضع الدرجات. وبالإضافة إلى ذلك، يتم توفير عناء التدريس، وتصحيح الاختبارات الشاق، والمشكلات مع أولياء الأمور الذين لا يريدون ببساطة تقبل الدرجات السيئة لأبنائهم. هكذا تكون سياسة التعليم الحديثةفي شهادات منتصف العام الدراسي 2025/26، كانت هناك في ساكسونيا أنهالت ما مجموعه 27,842 درجة مفقودة، لأن الدروس في المواد المعنية لم تُعقد بوتيرة كافية. وقد أبلغت 152 مدرسة من أصل 739 مدرسة حكومية عن حالات من هذا النوع. وقد نجح هذا المفهوم التربوي الجديد بشكل خاص في المدارس الثانوية. فهناك، لم يحصل نحو 41% من أصل 38,010 تلميذة وتلميذ على درجة في الشهادة في مادة واحدة على الأقل. وكانت مادة الموسيقى الأكثر استفادة من هذا المفهوم، مع 4,215 تقييمًا مفقودًا، تليها مواد الاقتصاد المنزلي والتقنية والاقتصاد بإجمالي 3,853 تقييمًا مفقودًا.ربما ينبغي ألا نطلق على ذلك بعد الآن اسم «إلغاء الدروس». فعبارة «وقت تعلم ذاتي التنظيم وخالٍ من التعليم» تبدو أكثر حداثة بكثير. ففي نهاية المطاف، تمثل الدروس أيضًا عبئًا على المعلمين والأطفال وأولياء الأمور. ويمكن للأطفال والمراهقين الانشغال بأنشطة أكثر فائدة، مثل تعلم تقنيات التواصل الحديثة باستخدام الهاتف المحمول. وفي النهاية، لا يخطر ببال أحد أن يتحقق مما إذا كان أحد قد تعلم شيئًا. كما لا يوجد ضغط يتعلق بالأداء على التلاميذ، وتصبح اجتماعات أولياء الأمور أقل إثارة للنزاعات بكثير. وهكذا تسلك ساكسونيا أنهالت طرقًا جديدة. لا دروس يعني لا رقابة على الأداء ولا درجات. وبهذه الطريقة، تم حل العديد من مشكلات نظامنا المدرسي بأناقة. مفهوم الـ87 بالمئةإن تقييم وزارة التعليم يبعث على الطمأنينة بشكل خاص. فقد نشرت الوزارة في يناير 2026 بيانًا صحفيًا بعنوان جميل: «استقرار توفير الدروس بفضل الجهود الاستثنائية للمعلمين». يبدو الأمر رائعًا. لكن في الواقع، بلغت نسبة تغطية الدروس في المدارس الحكومية للتعليم العام 93.7% فقط.ولا يزال اتفاق الائتلاف بين حزب الاتحاد الديمقراطي المسيحي (CDU) والحزب الاشتراكي الديمقراطي (SPD) والحزب الديمقراطي الحر (FDP) يتضمن هدفًا يتمثل في تحقيق نسبة تغطية للدروس تبلغ 103%. فقد كان الهدف في الأصل هو توفير احتياطي صغير، بحيث تستمر الدروس حتى عندما يمرض المعلمون أو يشاركون في دورات تدريبية أو يتغيبون لأسباب أخرى. كان ذلك في الماضي. أما الآن، فيبدو أننا أصبحنا أكثر حكمة. ففي المدارس الثانوية لم تبلغ نسبة تغطية الدروس 103%، ولا حتى 100 أو 95%. بل بلغت 87%. وتتحدث وزارة التعليم عن الاستقرار، وهي على حق في ذلك بالفعل. فالسيارة ذات الثلاث عجلات مستقرة أيضًا مع وجود نقص في عجلة واحدة، طالما لم يقم أحد بتركيب العجلة الرابعة. بل إن الوزارة تصف نسبة الـ93.7% على مستوى الولاية بأنها «إشارة واضحة إلى الاستقرار». وهكذا تنفتح أمام سياسة الولاية إمكانات جديدة تمامًا. ينبغي توسيع مفهوم الـ87% ليشمل الولاية بأكملها. فلنوظف فقط 87% من عدد أفراد الشرطة المطلوبين، ولنشغّل 87% من القطارات، ولنوفر 87% من أسرّة المستشفيات اللازمة. وعندها سيكون لدينا نقص مستقر في الأمن، وحركة قطارات مستقرة ولكن مع فجوات، ونقص مستقر في الرعاية الصحية. المشاغبونيبدو قطاع الحرف والمهن اليدوية غير متحمس بشكل غريب. ووفقًا لتقارير هيئة الإذاعة الألمانية MDR، تدق غرفة الحرفيين في ماغديبورغ ناقوس الخطر. وحتى اليوم، غالبًا ما تكون جاهزية الشباب للتدريب المهني غير كافية. لكن لماذا ينبغي لنا أصلًا أن نسأل عما إذا كان الشاب يستطيع الحساب أو الكتابة أو فهم العلاقات التقنية؟ للأسف، هناك أشخاص لا يقدّرون هذا المفهوم التعليمي المبتكر بما يكفي. ففي الشهادات، يتم استبدال التقييم العادي للتحصيل الدراسي بفراغ ذي قيمة تربوية.ربما ينبغي حل المشكلة لغويًا. فعبارة «لا توجد درجة بسبب إلغاء الدروس» تبدو تقنية وبيروقراطية أكثر من اللازم. أليس من الأفضل أن نقول: «تطور الكفاءات غير القابل للقياس الكمي على المستوى الفردي»؟ يبدو ذلك فورًا وكأنه إصلاح تعليمي؛ من وعد الـ103% إلى إدارة النقص. وهكذا تتحول حالة الطوارئ ببساطة إلى حالة النظام الطبيعية. أما حزب dieBasis في ساكسونيا أنهالت فينظر إلى الأمر بطريقة قديمة تمامًا. وبلا أي حس فكاهي، ينتقد إدارة النقص، من دون أن يدرك المزايا التي لا يمكن إنكارها للنظام التعليمي الجديد. فهو ينتقد غياب الدرجات ويشير إلى التناقض الأساسي بين الوعود السياسية والواقع المدرسي. ويطالب بأن تُصاغ سياسة التعليم بصورة أكبر بالتعاون مع المعلمين وأولياء الأمور والتلاميذ والبلديات، بدلًا من إدارة المشكلات حصريًا من داخل الوزارات. يبدو هذا خطيرًا للغاية. ففي النهاية، قد يُطلب ممن يجلسون في المدرسة كل صباح أن يقولوا ما الذي تحتاج إليه المدرسة فعلًا. وبدلًا من ذلك، ينبغي تطوير المفهوم القائم بصورة منهجية. فإذا كان إلغاء الدروس يمنع وضع الدرجات، فإن الإلغاء الكامل للدروس قد يؤدي في مرحلة ما إلى القضاء على جميع مشكلات التقييم. لن تكون هناك اختبارات صفية، ولا أعمال تصحيح، ولا تلاميذ يعيدون السنة، وقبل كل شيء لن تكون هناك نتائج سيئة في اختبارات بيزا. كما ستُحل مشكلة نقص المعلمين أيضًا. وفي مرحلة ما، قد تتمكن وزارة التعليم من الإعلان: «100% حرية مستقرة من الدروس بفضل الجهود الاستثنائية لجميع الأطراف المعنية.» Author: AI-Translation - Peter Scheller | |
|
| مقالات أخرى: |
 | نضالهم – المستلبون ضد التنوع وحرية الرأيرغم أنهم هم أنفسهم تم خداعهم وخداعهم من قبل السياسة الحاكمة، فإنهم لا يكلّون عن الدفاع عن نفس هذه ا... اقرأ المزيد |
 | رئيس وزراء الولاية سفين شولته (CDU)، المؤثر الكبير: كلام، أمل، ومواصلة التخبّطيا لها من إنجاز فكري مثير للإعجاب قدّمه رئيس الوزراء سفين شولته في مقطع الفيديو الخاص به في 1 يونيو 2... اقرأ المزيد |
 | طلب استرداد رسوم البث بسبب مقابلة صيفية مع أليس فايدلينتشر على الإنترنت نموذج خطاب يُطالب فيه باسترداد رسوم البث عن شهر يوليو 2025 بسبب المقابلة الصيفية ... اقرأ المزيد |
|
دعم الموقع بتبرعاتكم الطوعية: عبر PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 أو عن طريق التحويل البنكي IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX صاحب الحساب: Michael Thurm شورتات / ريلز / مقاطع قصيرة البيانات القانونية / إخلاء المسؤولية |