Пожалуйста, поддержите Голос гражданина пожертвованием ЗДЕСЬ!
|
|
||
|
||
|
||
|
||
| Главная О нас Контакты | ||
|
||
Пожалуйста, поддержите Голос гражданина пожертвованием ЗДЕСЬ! |
||
Родители на уроках – посещение школы как обязанность оказания поддержки – Начинается ли крупнейшая реформа школьной системы в районе Бургенланд?«Тяжело орешки достаются белочке» – эта пословица снова и снова подтверждается, когда речь идет о коммуникации и прояснении ситуаций с учреждениями и ведомствами. Трудно было также получить от районной администрации более конкретные ответы на мой вопрос: «Когда в школах, которые находятся в ведении района Бургенланд, будут созданы условия, позволяющие всем родителям в любое время выполнять свою законную обязанность по оказанию поддержки, и как это будет выглядеть на практике?» Трижды этот вопрос районной администрацией не был отвечен. Вместо этого трижды отвечали на вопрос о том, когда будут созданы правовые нормы, за которые район, однако, себя не считает ответственным. Но я не спрашивал о правовых нормах — я спрашивал о местных условиях. К правовым основам относится, среди прочего, статья 6 Основного закона. В ней говорится: «Уход и воспитание детей являются естественным правом родителей и прежде всего их обязанностью». Дополняет это § 1618 «Обязанность поддержки и уважения» в Гражданском кодексе Германии (BGB). Там сказано коротко и ясно: «Родители и дети обязаны оказывать друг другу поддержку и уважение». Это действует всегда и везде. В частности, ссылаясь на § 1618 BGB, районная администрация — точнее, социальное ведомство по поручению Социального агентства земли Саксония-Анхальт — отказала в предоставлении включающей помощи для финансирования сопровождающего интеграции для ребёнка с инвалидностью и даже расторгла такую помощь в середине учебного года, если родители или родственники могли или хотели оказывать эту помощь сами. Ведь в таком понимании родители обязаны присутствовать на уроках, чтобы оказывать ребёнку поддержку. Эта обязанность поддержки касается не только детей с инвалидностью.8 декабря 2025 года я воспользовался возможностью на заседании районного совета Бургенланда, чтобы напомнить о своём до сих пор не отвеченном вопросе. Господину Роберту Асманну было предложено зачитать дополнительное письмо, адресованное мне. Письмо датировано 4 декабря 2025 года и было доставлено мне по почте 10 декабря 2025 года — через два дня после заседания совета. В этом письме говорится: «... в дополнение к уже сделанным разъяснениям хотим сообщить Вам следующее по поводу Вашего запроса на заседании районного совета от 13.10.2025: В целом школьный закон земли Саксония-Анхальт (SchulG LSA) поддерживает тесное и основанное на доверии сотрудничество между школой и законными представителями. Согласно § 43 SchulG LSA, законные представители имеют право и обязанность активно сопровождать школьное развитие своего ребёнка и сотрудничать со школой. Также орган, отвечающий за школу, согласно § 64 абз. 1 SchulG LSA и § 70 абз. 1 SchulG LSA, обязан обеспечивать необходимые материальные условия — прежде всего помещения и оборудование — для надлежащей работы школы. Исходя из этой правовой базы, мы как орган, отвечающий за школы, обязаны и готовы создавать необходимые материальные и организационные рамочные условия, если существует понятная и профессионально обоснованная необходимость. Это касается и сопровождающего на уроках, если доказано, что это служит благу и развитию ребёнка. В таком случае совместно с руководством соответствующей школы и законными представителями проверяется, какие именно пространственные, организационные и связанные с защитой данных условия необходимы.» Внимательный читатель заметит, что ранее господин Роберт Асманн и ландрат Гёц Ульрих (ХДС) утверждали, что сначала должны быть созданы правовые нормы. И вдруг, уже после третьего вопроса, цитируются параграфы из школьного закона. Почему Роберт Асманн и ландрат Гёц Ульрих не знали, что такие правовые нормы уже существуют? Некомпетентность? Нежелание? Или рассчитывали на доверчивость? Стоит отметить, что 8.12.2025 Роберт Асманн был повышен до руководителя центра занятости (Jobcenter) района Бургенланд. Кто-то злонамеренный мог бы что-то об этом подумать. Как можно понять из высказываний Роберта Асманна, предполагается, что именно школьные руководства должны принимать окончательное решение о том, необходима ли родительская присутствие на уроках. Небольшой эпизод из личного опыта: мы вели такие дискуссии с директором и учителями начальной школы в Хоэнмёльзене. Педагоги считали, что дети уже в возрасте 8–9 лет должны «отделяться» от родителей. Присутствие родителей на уроке, по их мнению, мешало бы свободному развитию ребёнка. Мне невольно пришла мысль: может быть, детям в этом возрасте стоит уже искать себе отдельную квартиру? А если присутствие родителей на уроках настолько вредно для ребёнка, то насколько же вредно присутствие родителей дома? Не было бы тогда самым последовательным и разумным отдавать детей сразу после рождения в детский дом, чтобы они не подвергались «дурному влиянию» родителей? Да, так мыслят некоторые педагоги. Мне также пришёл вопрос: насколько свободно может развиваться ребёнок в школе, если он обязан соблюдать строгие правила, выполнять требования и делать то, что предписывает учитель и расписание? Это свобода? Из слов господина Асманна следует, что его позиция в какой-то степени приблизилась к правовой позиции социального ведомства и Социального агентства. Поэтому я спонтанно спросил на заседании совета, если родители хотят выполнять свою обязанность поддержки, должна ли эта возможность быть доступна им всегда. Председатель районного совета Энди Хаугк, который, очевидно, видит себя меньше как контролирующий орган по отношению к администрации и ландрату, а больше как их защитный щит, заявил, что он так это не услышал. На мой дополнительный вопрос о принципиальной возможности выполнения родителями своей обязанности поддержки был дан уклончивый ответ. Энди Хаугку можно это простить, ведь как бургомистр города Хоэнмёльзен он сталкивается с той же проблемой, что и район — в начальных школах города нужно было бы создать такие же условия, но, очевидно, делать этого не хотят. Следует подчеркнуть, что была сделана ссылка только на школьный закон. Между тем Гражданский кодекс (BGB) и Основной закон — это федеральные законы. Действует принцип: федеральное право имеет приоритет над земельным правом. Права и обязанности родителей по отношению к детям закреплены в федеральном законодательстве. Земельное законодательство может их уточнять, но не отменять. Следовательно, не имеет значения, что думает руководство школы или педагоги: если родители считают, что их ребёнку нужна поддержка в школе, в том числе на уроках, то это их право и прежде всего их обязанность. Родители не должны чувствовать себя просителями, когда в школе возникают проблемы: учитель постоянно хмурится, травля, насилие, наркотики, дискриминация, сомнительные методы преподавания и т.п. Родители могут сказать руководству школы: Это мой ребёнок! Это моя обязанность поддержки! В том числе на уроке! Решаете, присутствовать мне на уроке или нет, не вы! Это решаю я! По собственному опыту знаю, что учителя и школьные руководства будут очень стараться не допустить присутствия родителей на уроках. В моём случае дело дошло до запрета на посещение гимназии Agricola в Хоэнмёльзене, потому что я подумал, что могу самостоятельно обучаться в этом образовательном учреждении с помощью смартфона или планшета — в то время, когда моей дочери не требовалась помощь по интеграции. Всякий раз, когда меня выгоняли из школы, я забирал дочь домой. Педагогов и представителей системы образования это не беспокоило. Им это, очевидно, было вполне удобно. Мне пришлось обращаться в суд, чтобы добиться того, чтобы моё присутствие на уроках не могли запрещать. Родителям необходимо сначала понять и принять, что школы, руководства школ и учителя имеют образовательный мандат, воспитательный мандат (когда родители временно не могут заниматься воспитанием) и обязанность надзора. Школы имеют задачи и обязанности, которые должны выполнять. Руководства школ и учителя не имеют права лишать родителей полномочий или поучать их в отношении их собственных детей. Когда это понимаешь, можно совсем иначе взаимодействовать с учителями и школьным руководством. Большая реформа школьной системы может начаться!Все, кто недоволен школьной системой, больше не должны надеяться и ждать, что что-то изменится «сверху». Больше не нужно вести бесконечные разговоры с директорами школ или сотрудниками школьных администраций, которые заканчиваются только пустыми фразами и формальными обещаниями. Родители — суверен — могут «снизу» запустить крупнейшую реформу школьной системы. Нужно лишь захотеть!Одного только присутствия уже будет достаточно, чтобы многое изменить! Author: AI-Translation - Michael Thurm | |
|
| Другие статьи: |
 | Mit verturteilten Straftätern im Kampf für die Demokratie - oder: Denn sie wissen nicht, was sie quaken!Warum verbünden sich einige recht extreme Zeitgenossen im Netz mit straftätern und drehen hoch, um gegen die Opposition zu agitieren?... Читать далее |
 | Ist kein Handzeichen trotzdem ein Handzeichen? Ist keine Zustimmung trotzdem eine Zustimmung?Die Untersagung des Landrates Götz Ulrich, den öffentlichen Teil der 2. Kreisausschusssitzung am 15.10.2024 auf Video aufzuzeichnen, hat es tatsächlich in die Mitteldeutsche Zei... Читать далее |
 | Der Regelmacher - Pappi Langstrumpf im StadtratWir leben in sehr interessanten Zeiten. Wir erleben, wie die Demokratie zunehmend ausgehöhlt wird – jedoch nicht von angeblich antidemokratischen Parteien, sondern von jenen, di... Читать далее |
|
Поддержите работу этого сайта добровольными взносами: Через PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 или банковским переводом IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX Владелец счёта: Michael Thurm Шортсы / Рилсы / Короткие клипы Правовая информация / Отказ от ответственности |