Пожалуйста, поддержите Голос гражданина пожертвованием ЗДЕСЬ!
|
|
||
|
||
|
||
|
||
| Главная О нас Контакты | ||
|
||
Пожалуйста, поддержите Голос гражданина пожертвованием ЗДЕСЬ! | ||
|
|
||
Образовательный кампус Наумбург: Еще один симптом вытесненной демографической катастрофы и централистской школьной политики в Саксонии-Анхальт29 июня 2026 года окружной совет Бургенландкрайса после продолжительной дискуссии проголосовал по заявке на пятилетний «школьный эксперимент» для Образовательного кампуса Наумбург. Решение было принято многими голосами «за», нулевым количеством «против» и 14 воздержавшимися (AfD) — «единогласно». Примечательная интерпретация единогласия, при которой критические голоса, очевидно, были вытеснены в воздержание или отсутствие. То, что на первый взгляд звучит как прогрессивный образовательный проект, при более тщательном рассмотрении оказывается типичным продуктом десятилетий ошибочной политики установленных партий: лечение симптомов вместо борьбы с причинами, расплывчатые обещания и ползучая централизация школьных площадок за счет сельской местности. Расплывчатые заверения и риторические маневры ландратаЛандрат Гётц Ульрих (ХДС) и Йорг Ример (ХДС) настойчиво агитировали за проект на заседании. Ульрих подчеркивал, что речь идет не о единой школе, а о сохранении ветки школы содействия в западной части Бургенландкрайса, гибких переходах и лучшей профориентации. Они не хотят отправлять учеников в Вайсенфельс и хотят дать ученикам школ содействия шанс на получение аттестатов. Ример говорил о «сохранении образовательных направлений» и «знаке уверенности в будущем».Однако заявления остаются поразительно расплывчатыми. Ульрих «не может вам гарантировать, что больше никогда не будет закрытий школ», но при этом «не видит связи» с кампусом. Эксперимент сначала рассчитан только на пять лет (с 2027/28 по 2032/33) и должен быть одобрен землей. Будет ли заявка одобрена именно в таком виде, на момент голосования в окружном совете оставалось неясным. Речь идет об отклонениях от существующих требований к раздельному ведению школьных форм, распределению учителей, процедурам зачисления земельного школьного ведомства и правилам продленного дня. «Эксперимент» — это звучит как любовь к экспериментам, но также как отсутствие гарантии, что это сработает или будет иметь постоянный характер. Что будет через пять лет, если демографическое развитие продолжит давить? Останется ли кампус или другие площадки будут «оптимизированы» (закрыты)? Фракция AfD в лице Юлиане и Лотара Велер справедливо указала на демографическую катастрофу, которую не решить размыванием структур. Она является следствием антисемейной и антиработнической политики старых партий со времен объединения. Фракция AfD опасается ползучего введения единой школы и закрытий школ в сельской местности — опасение, которое Ульрих и Ко. так и не смогли по-настоящему развеять. Поиск причин: кто правил после объединения?Саксония-Анхальт после воссоединения в основном формировалась правительствами под руководством ХДС — часто в коалиции с СДПГ, периодически с «Зелеными» или СвДП. Райнер Хазелофф (ХДС) правил долго, сейчас Свен Шульце (ХДС) возглавляет коалицию ХДС-СДПГ-СвДП. В Бургенландкрайсе с 2014 года ландратом от ХДС является Гётц Ульрих. Демографическое сокращение — резкое падение рождаемости, отток молодых людей, старение населения — не природное явление, а результат десятилетий политики: деиндустриализация после объединения, отсутствие экономических перспектив в сельской местности, антисемейные условия, пренебрежение поддержкой рождаемости и политически предписанная структурная перестройка из-за отказа от бурого угля.Следствие: резкое снижение числа учеников. Прогнозы показывают сильное сокращение молодой населения в Бургенландкрайсе. Вместо того чтобы бороться с причинами (экономика, семья, инфраструктура), ответственные реагируют «повышением эффективности» через централизацию. Минимальное количество учеников, земельное школьное ведомство и власть землиКто определяет минимальное количество учеников? Земля Саксония-Анхальт через планирование развития школ и постановления. Для школ содействия минимальное число часто составляет 90 учеников. Недобор приводит к давлению на закрытие. Земельное школьное ведомство централизованно распределяет учителей. Даже если округ хочет сохранить школу: без персонала от земли ничего не получится. Округа подчиняются предписаниям земли — структурно зависимы и часто без реального сопротивления.Кампус в Наумбурге как раз должен спасти ветку школы содействия, которая иначе была бы под угрозой из-за слишком малого числа учеников. Одновременно общий пул позволяет более гибко использовать персонал — признание хронической нехватки учителей, которая тоже рукотворная (недостаточная привлекательность профессии учителя, бюрократия, плохая оплата по сравнению с другими федеральными землями). Критики видят в этом вход в более крупные комплексы, которые делают сельские площадки излишними. Ульрих заверяет, что не будет менять зоны охвата в сельской местности — но что весит устное заверение на заседании окружного совета против долгосрочных демографических и финансовых принуждений? «То, что однажды закрыто, как правило, остается закрытым», справедливо предупредила AfD. Эксперимент за счет детей?«Школьный эксперимент» с гибкими переходами, межшкольным пулом и продленным днем по всему кампусу звучит инновационно, но несет риски нивелирования. AfD предупреждает о принципе «слабейшего звена» вместо индивидуального содействия через четкие структуры. Вместо проверенных раздельных школьных форм (секундарная и школа содействия) проводится эксперимент — ограниченный пятью годами, с неопределенным исходом.В эпоху снижающегося числа учеников строить большие комплексы и праздновать синергии, в то время как маленькие школы в окрестностях оказываются под давлением: это не решение на будущее, а кризис-менеджмент тех, кто сам способствовал кризису. Вместо коротких путей для коротких ножек (сельские школы) делают ставку на центральные «маяки». Родители и дети в сельской местности платят цену более длинными путями и меньшим выбором. Окружной совет большинством голосов пропустил заявку. Воздержавшиеся и позиция AfD показывают, однако, что не все покупаются на розовую риторику. Пока старые партии не воспримут демографическую реальность как повод для радикального поворота в семейной, экономической и образовательной политике, такие «эксперименты» останутся лишь дорогими пластырями на глубокой ране. Образовательный кампус Наумбург может быть выигрышем для Наумбурга — для всего округа и особенно сельской местности он несет опасность дальнейшей централизации и сокращения структур. Будущее детей заслуживает большего, чем пятилетние эксперименты и расплывчатые обещания. Оно заслуживает политики, которая борется с причинами, а не управляет симптомами. Транскрипт дискуссии в окружном совете 29.06.2026:Председатель окружного совета Анди Хаук: Пункт повестки дня 10 — это заявка на школьный эксперимент Образовательный кампус Наумбург. Здесь тоже были предварительные обсуждения в комитете по образованию, культуре и спорту. Там решение было рекомендовано единогласно. Аналогично в окружном комитете. Желает ли кто-то взять слово по этому предложению решения? Фрау Велер, пожалуйста. Юлиане Велер (AfD): Да, наша фракция не будет голосовать за это предложение решения, за Образовательный кампус в Наумбурге. И чтобы избежать спекуляций прессы и других фракций, мы, естественно, хотим это обосновать. Демографическая катастрофа нашей земли, к сожалению, является проблемой, созданной старыми партиями, и с ядром проблемы не борются. Вместо этого симптомы лечат подходами к решению, которые, возможно, будут все больше ухудшать развитие. Отсутствие детей и продолжающаяся нехватка учителей — результат антисемейной и антиработнической политики. Конечно, нужны подходы к решению, представленное решение на первый взгляд тоже для этого подходит, но, вероятно, именно что на первый взгляд. Наша партия известна тем, что думает не только в рамках легислатур, а дальше — обеспечивает разумное и достойное будущее, особенно когда речь идет о наших детях. Образовательный кампус — это еще один шаг в направлении единой школы. Размывание структур не может привести к обеспечению индивидуальных образовательных путей. Скорее здесь будет действовать старая поговорка: единство так сильно, как его слабейшее звено. Наша партия на земельном уровне преследует цель снова разделить секундарные школы и вернуться к проверенным структурам, а также дать возможность получения аттестата в каждом институте. Кроме того, существует опасность, что с созданием Образовательного кампуса школы в сельской местности постепенно будут закрываться. Что это была бы за дето-дружественная программа по принципу: короткие пути для коротких ножек. И то, что однажды закрыто, как правило, остается закрытым. В эпоху демографической катастрофы строить школьный комплекс, который объединяет практически все образовательные пути, может означать только, что за этим стоит большее, и я имею в виду именно закрытие школ в сельской местности. Родителям отнимают возможность, возможно, подавать заявления на гостевое обучение, поскольку больше не будет школьного ландшафта. Способствует ли этот вид объединения школ и учеников хорошему развитию, я сильно сомневаюсь. И я должна честно сказать, я надеюсь, что мне не придется отправлять своих дочерей в такой школьный комплекс. Тем важнее в будущем станет тема обязанности образования вместо школьной повинности. Заявка в этом доме все равно будет принята обычными некритичными голосами. Мы увидим в следующие 5–10 лет, куда приведет этот школьный эксперимент. Большое спасибо. Председатель окружного совета Анди Хаук: Господин Ример, пожалуйста. Йорг Ример (ХДС, член окружного совета, руководитель профессиональных школ Бургенландкрайса): Во-первых, я удивляюсь, какое незнание здесь проявляется, тем более что дискуссия в комитете по образованию там, где также члены вашей фракции сообщали и совершенно четко говорили, что речь идет именно о другом. Легко было бы здесь создать интегрированную общую школу. Тогда, возможно, произошло бы то, что вы пророчите. Но подход создать здесь этот Образовательный кампус и объединить под одной крышей несколько образовательных направлений как раз направлен на сохранение отдельных образовательных направлений. Цель, и это очень долго обсуждалось, — сохранить образовательное направление школы содействия для города Наумбург и западной части Бургенландкрайса, где число учеников проблемное. И Образовательный кампус — это как раз противоположное. Он позволяет сохранить это образовательное направление и тем самым уважить право выбора отдельных родителей, которые в зависимости от педагогической консультации могут обеспечить наилучшее содействие для своего ребенка. То же самое касается направления секундарной школы. Здесь не открывается новая школа, которая отбирает учеников у других, а это существующая секундарная школа Альберта Швейцера, которая размещена в пространственно ограниченных зданиях. И отдельные классы секундарной школы Гумбольдта благодаря новому порядку зон охвата впервые получают лучшие условия обучения. Ни одна другая секундарная школа в сельской местности от этого не страдает, потому что с созданием Образовательного кампуса нет нового порядка зон охвата в сельской местности. В-третьих, область подготовительного профессионального года. Он тоже теперь это покрывает и не притягивает к себе других учеников, так что Образовательный кампус впервые более чем за 20 лет — это новая школьная постройка в Бургенландкрайсе и тем самым знак уверенности в будущем, развития и мужества для нашего округа, потому что мы тем самым показываем: мы не списываем этот округ, не очерняем его, как отдельные политические акторы, а делаем ставку на будущее. Мы делаем ставку на образование наших детей на современные учреждения, где они могут учиться в максимально хороших условиях. И здесь начинается этот школьный эксперимент: использовать шансы иметь три разных образовательных направления под одной крышей, не смешивая их. Отдельные пункты делают ставку на сотрудничество, а не на создание единой школы и тем самым упразднение других школ. Я возьму только пример этого общего пула персонала. Это именно означает, что даже в напряженных кадровых ситуациях можно сохранять образовательные направления и, например, легко позволяет учителю одной школы преподавать в двух комнатах дальше в другой школе, без ранее необходимых процедур откомандирования через участие земельного школьного ведомства и окружного кадрового совета. Речь здесь идет о новой постройке и сигнале начала, что образование в Бургенландкрайсе для нас важно, также наполнить содержанием и не упразднять и не подвергать опасности другие школы. Кто здесь выражает нечто подобное, тот как минимум проявляет халатность или совершенно безосновательно хочет запугать граждан. Именно об этом речь не идет. Речь идет о том, чтобы обеспечить образование высокого качества в хороших зданиях здесь, в Бургенландкрайсе. Поэтому я призываю поддержать эту заявку. Председатель окружного совета Анди Хаук: Большое спасибо, господин Ример. Господин ландрат, пожалуйста. Ландрат Гётц Ульрих (ХДС): Фрау Велер, я не понимаю, что вы... то есть я понимаю, что вы здесь делаете, но это то, чего я, по крайней мере по моей памяти, еще не переживал в окружном совете, чтобы просто утверждались вещи, возможно, чтобы вызвать беспокойство, хотя вы, я думаю, знаете лучше. Я нахожу это прискорбным, но господин Ример уже кое-что прояснил. Я тоже попробую еще раз. Потому что вы, так сказать, переворачиваете факты, чтобы теперь иметь возможность проголосовать «против». Ибо если бы вы подробнее ознакомились с обстоятельствами, то пришли бы к тому же результату, что и члены вашей фракции в комитетах по образованию и окружном. И речь идет как раз не о том, чтобы мы организовывали совместное обучение для всех и все дети должны идти в своего рода единую школу, а о том, что весь западный Бургенландкрайс имеет школу содействия для учеников с потребностью в обучении, у которой уже сейчас слишком мало учеников. 90 — это минимальное число учеников, и эта школа, если последовательно проводить планирование развития школ со стороны земли, больше не имела бы существования. Это значит, эти ученики, если они не должны идти на совместное обучение, должны идти в школу содействия в Вайсенфельс. Путь от Лоссы до Вайсенфельса очень-очень далекий. И именно здесь начинается школьный эксперимент и говорит: мы хотим сохранить надежную ветку содействия, чтобы родители, которые как раз выступают против совместного обучения, имели возможность надежно дать ребенку обучение в этой ветке содействия от начальной школы до окончания. И второй пункт: но среди учеников школ содействия есть также дети, подростки, которые могут и некоторые хотят достичь аттестата основной школы. Этого сейчас в школе содействия нельзя. А дать этим детям в рамках той же конструкции, в рамках этого кампуса, к которому они привыкли, куда они годами ходили, возможность и сказать им: вы можете, потому что вы это можете и доверяете себе, теперь перейти на направление основной школы и там еще получить аттестат. Этот шанс мы должны дать нашим ученикам школ содействия, а сейчас у них его здесь в Наумбурге нет. Это прискорбно. И третий пункт — это профориентация, которая приходит с привлечением мастерских профессиональной школы, то есть рано заниматься ремесленными вещами и не только в конце школьного времени, возможно, понять, что у меня есть способности. Это то, что может принести пользу всем ученикам всех трех школьных форм: реальной школы, основной школы, школы содействия. Таким образом, я думаю, что то, что вы на самом деле говорите, чего вы хотите, как раз хорошо реализуемо с этой конструкцией, и мы делаем противоположное тому, чего вы, возможно, опасаетесь. Конечно, мы сегодня не можем окончательно решить, что этот школьный эксперимент будет одобрен один в один так, как мы заявляем. Но то, что мы заявляем, я думаю, правильно и имеет для сельской местности западнее Наумбурга очень полезные поддерживающие конструкции, которые туда вводятся. Какова тогда альтернатива? Что вы хотите вместо этого заявить как содержание, педагогическое содержание? Я себя об этом спрашиваю. Вы сами на это тоже не ответили. Таким образом, я пытаюсь еще раз призвать, чтобы вы еще раз подумали и дали этому кампусу шанс, и чтобы мы по возможности все за ним объединились, потому что то, что нам не нужно, — это еще один спор о том, правильны ли эти подходы или нет, потому что я считаю, что они для сельской местности — большой шанс. Председатель окружного совета Анди Хаук: Фрау Велер, пожалуйста. Юлиане Велер (AfD): В принципе я это не высасываю из пальца и не ищу какой-то повод, чтобы что-то отвергнуть. Мы же в окружном комитете всей вещи дали согласие после консультации с нашими членами из комитета по образованию. Мы это однако еще раз обсудили на земельном уровне и еще раз взяли с собой предложение решения и там это обсудили. Вы мне теперь говорите, что этот Образовательный кампус, который также строится в Вайсенфельсе и, возможно, в будущем в Цайце, не повлияет на школьный ландшафт в сельской местности, что там не будут закрывать школы, потому что тогда кампус как раз даст предложение. Ландрат Гётц Ульрих (ХДС): Конструкция кампуса в Вайсенфельсе совершенно другая. Там речь идет о гимназии, народном университете и музыкальной школе и расширении образовательного предложения для учеников, которые могут бесплатно использовать эти предложения. Таким образом, это вообще не имеет отношения к этой конструкции здесь. Предложение в Цайце в свою очередь другое. Там речь о том, расширять ли в нынешней школе Песталоцци в Цайце акценты содействия и приводить других учеников с другими акцентами содействия тоже в такую ситуацию кампуса. Я могу, чтобы пока остаться в Наумбурге, я вообще не вижу связи между числом учеников в сельской местности и кампусом, потому что, как правильно изложил господин Ример, зоны охвата школ, которые сейчас в Наумбурге от этих двух школ, хотя могут быть еще раз перераспределены между собой, поскольку в школе Гумбольдта слишком много учеников для маленького школьного здания, но не планируется, чтобы больше учеников из долины Ветау, из долины Унструт или из Финне шли в Наумбург. Эти зоны охвата школ остаются полностью незатронутыми. Учеников школ содействия в этой сельской местности, к сожалению, уже нет. То есть, ученики содействия есть, но школы содействия больше нет. Это школа содействия для сельской местности в западной части Бургенландкрайса. И это, я думаю, самый важный пункт. Ее нужно стабилизировать, потому что если она рухнет, у нас останется только одна школа содействия в Цайце и одна в Вайсенфельсе. И поскольку дети и так уже имеют такие длинные пути, те, кому тяжелее всего, мы не можем им навязывать еще более длинные пути. Я, конечно, не могу вам гарантировать, что больше никогда не будет закрытий школ, но я против любого закрытия школ. Я могу вам сказать, нет никакой связи между Образовательным кампусом и тем, что развивается в плане сокращения числа учеников. Чтобы еще раз коснуться остальных: Цайц и Вайсенфельс, я думаю, сегодня не тема заседания окружного совета, но и там мы с удовольствием готовы еще раз подробнее разъяснить, в чем содержание подходов кампусов, потому что в каждом городе речь идет, собственно, о другой теме. Председатель окружного совета Анди Хаук: Большое спасибо, господин ландрат. Есть ли дальнейшие заявления? Господин Тьен, пожалуйста. Ян Тьен (член окружного совета, Die Linke): Да, возможно, коллеги из AfD должны были при обосновании своей заявки слушать коммунальных представителей, а не земельных политиков. В обосновании заявки или отклонения заявки для меня названы совершенно типичные вещи AfD. Партия, которая хочет отменить школьную повинность в Саксонии-Анхальт и затем в своем обосновании приводит такие аргументы, как традиционный образ семьи и, я так взволнован этим отклонением, традиционный образ семьи и да, исключение слабых и так далее и тому подобное. Это ничего нового от этой партии. Спасибо. Председатель окружного совета Анди Хаук: Господин Велер, пожалуйста. Лотар Велер (AfD, член окружного совета): Да, против такой аргументации мы хотим полностью отмежеваться. Это совсем не так. И если бы вы правильно прочитали нашу программу, то это не значит, что мы хотим отменить школьную повинность, а хотим ввести обязанность образования. Это не значит, что мы отменяем школьную повинность, и то, что вы здесь пытаетесь нас как-то опорочить или принизить в этом высоком доме, я нахожу очень печальным, должен честно сказать. И я также не знаю, что это теперь здесь должно значить, какое это имеет отношение к ландтагу. Мы сейчас решаем здесь как окружные советники. Это я хотел вам еще раз дать с собой в путь, когда здесь постоянно применяется такая аргументация. И господину Ульриху я действительно хочу сказать: вы это сейчас хорошо обосновали. Я и правда склонен понимать обоснование именно так, но дело в том, что мы обсуждали и нашли аргументацию недостаточной, чтобы это, возможно, так принять. Аргументы, которые вы сейчас еще раз привели, они хороши и правильны, но мы все равно были при том, что это объединение школ по нашему мнению не будет целесообразным. Потому что мы как раз боимся, что будут закрытия школ, особенно в сельской местности. И это мы как раз видим большой проблемой, которой мы не хотим. Для Наумбурга здесь это, конечно, действительно другое дело, но если это в целом дальше распространится через такие образовательные кампусы, мы видим в этом опасность, и это как раз тема, которую мы немного хотели этим осветить и еще раз вынести. И именно это я еще раз хочу сказать господину Римеру, это не имеет отношения к нам как AfD. И естественно, у нас по другим вещам другой взгляд и другое мнение, чем у ХДС. ХДС ведь могло бы все гораздо лучше сделать за последние 30 лет. Почему все так, как есть? Это ведь не из-за нас. Мы до сих пор еще не были у власти. Таким образом, это нужно здесь сказать совершенно четко и ясно. Теперь везде ковыряются и делают что-то новое, и потом мы заново изобретаем велосипед. И так нужно это сказать совершенно четко. И мы, естественно, не со всем согласны, хотя я с удовольствием пошел бы с вами в таких вещах, если бы они были целесообразными, но мы этого как раз всего не знаем. И поэтому мы говорим: старые проверенные вещи должны остаться. И это было наше мнение при этом. Мы не принципиально против ориентации на будущее или прогресса. Это полный бред, что господин снова здесь спереди сказал. Таким образом, я отмежевываюсь от такого. Это действительно отвратительно — приносить такие слова в окружной совет. Большое спасибо. Председатель окружного совета Анди Хаук: Господин Шуманн записался. Хенрик Шуманн (внефракционный): Уважаемая фрау Велер, господин Велер, этот школьный кампус уже, я не знаю, лет 15 нас в Наумбурге беспокоит. Замена-новостройка для школы Альберта Швейцера была темой уже в 2011–12 годах. И то, что округ решил расширенное образование и образование обделенных учеников там централизованно разместить, это также имеет отношение к тому, что мы хотим и должны поднимать синергии. И поднимать синергии — строительные, структурные, финансовые прежде всего и также кадровые. И в этом месте этот школьный кампус, собственно, правильный шаг в будущее. И если мы его так же разместим в Цайце и в Вайсенфельсе, то это просто принуждения, в которых мы сейчас общественно должны жить и на которые должны реагировать. Это как раз то, что нам не хватает персонала и что мы можем гораздо централизованнее объединить там. И эти короткие пути и эти переходы, которые ученики могут совершать, как обосновал ландрат, — это просто модель будущего. Это придет, и в этом месте это также правильная процедура и правильный шаг. Председатель окружного совета Анди Хаук: Большое спасибо, господин Шуманн. Господин Йениг, я видел ваше заявление, но из вашей фракции сразу дважды приходит заявка по регламенту. Сначала фрау Велер и господин Поппе. Кто хочет первым? Вы оба подняли руки. Юлиане Велер (AfD): Я бы хотела заявить перерыв в заседании, чтобы мы могли коротко посовещаться. 10 минут. 5 минут. Анди Хаук: Итак, я теперь ставлю на голосование заявку по регламенту. Заявка по регламенту звучит так: прервать заседание на 5 минут. Я спрашиваю, кто может проголосовать за это «да», прошу поднять руку. Ах, карточки для голосования. Точно. Большое спасибо. Это было большинством. Тогда мы прерываем заседание, фрау Велер. 5 минут. Затем мы продолжаем заседание в 25, фрау Велер. Продолжаем в 25. Анди Хаук: Итак, глубокоуважаемые дамы и господа, я прошу вас снова занять свои места, чтобы мы могли продолжить заседание. Тем самым я снова открываю заседание и спрашиваю о дальнейших заявлениях. Я не вижу таковых. Тогда мы теперь переходим к голосованию по заявке на школьный эксперимент Образовательный кампус Наумбург. Текст решения вам представлен. Если вы хотите проголосовать «за», прошу поднять вашу карточку для голосования. Это очень многие. Большое спасибо. Голоса «против»: нет. Воздержавшиеся? Это 14 воздержавшихся. Тем самым решение принято единогласно. Author: AI-Translation - АИИ | |
|
| Другие статьи: |
 | Не лучший день в Магдебурге — после оправдания всё же осуждение — преследование за выражение мнений продолжаетсяПрокуратура не сдавалась. После оправдания за предполагаемое умаление Холокоста последовало осу... Читать далее |
 | Почему я, в свои за 70, выхожу на демонстрацию в Берлине за сохранение мира на нашей Земле?Дорогие друзья, давно хотел вновь высказать своё мнение. Особенно ввиду всё возрастающей «воинств... Читать далее |
 | Прекратить эксплуатацию, поддерживать солидарность, закрыть Tönnies! и фестиваль уличной еды и малых искусствКулинарное путешествие на Юденштрассе и протест против скотобойни Tönnies: Два мероприятия в Вайсен... Читать далее |
|
Поддержите работу этого сайта добровольными взносами: Через PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 или банковским переводом IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX Владелец счёта: Michael Thurm Шортсы / Рилсы / Короткие клипы Правовая информация / Отказ от ответственности |