Vă rugăm să sprijiniți Vocea Cetățeanului cu o donație AICI!
|
|
||
|
||
|
||
|
||
| Acasă Despre noi Contact | ||
|
||
Vă rugăm să sprijiniți Vocea Cetățeanului cu o donație AICI! |
||
Părinții în clasă, participarea la școală este o obligație de asistență - Scenariul Hasselbach: marea conferință a directorilor de școli din Saxonia-AnhaltȘcolile pot crede că pot exclude părinții din clasă după bunul plac – însă Art. 6 GG și § 1618 BGB fac clar: părinții nu sunt oaspeți, ci asistenți obligați prin lege. Îngrijorări pedagogice? Nicio problemă. Cine ignoră Constituția, ignoră realitatea. 
„… totuși sunt foarte încrezător că vom putea depăși împreună provocările existente. Vă mulțumesc pentru atenție!”, a încheiat premierul Saxoniei-Anhalt, Reiner Hasselbach, discursul său. Totuși, aplauzele au lipsit la această conferință. Sala era plină până la ultimul loc. Fuseseră invitați și au venit directori de școli, primari și președinți de consilii județene împreună cu responsabilii lor educaționali din întregul land. Götz Bibra a luat cuvântul: „Da, mulțumesc foarte mult premierului nostru Reiner Hasselbach. Așa cum a spus și el, ne confruntăm cu mari provocări. Permiteți-mi să mă prezint din nou pe scurt: Numele meu este Götz Bibra. Sunt responsabil în Ministerul Educației și voi încerca să moderez această conferință.“ Cei prezenți îl priveau pe Bibra fără niciun semn de reacție. Bibra a continuat: „La început, aș dori să cer, chiar dacă o parte s-a făcut deja în scris, să adunăm din nou problemele actuale, astfel încât să putem avea un schimb activ de experiență și să găsim împreună soluții. Vă rog să luați cuvântul și să veniți la microfoane. Oh, iată deja cineva. Vă rog.“ Vizibil iritat, Klaus Tauhardt a izbucnit: „Domnule Premier, cuvintele dumneavoastră, din păcate, nu ne ajută. Eu sunt directorul unei școli primare.“ Bibra i-a tăiat vorba: „Ne puteți spune, vă rog, numele dumneavoastră?“ „Tauhardt, cu D-T“, a spus Tauhardt, privind înainte. Totuși, nimeni nu părea să ia notițe despre numele său. După câteva secunde, a continuat: „În prezent avem doar 50% acoperire cu cadre didactice. Profesorii renunță unul câte unul. Am avut o profesoară nouă care a preluat o clasă întâi. Nu a rezistat nici măcar prima zi de școală. A venit în clasă și avea alături de cei 27 de elevi încă 26 de părinți în clasă. Părinții își țineau copiii în brațe. Profesora nu a putut face față.“ Götz Bibra a întrebat: „Ce s-a întâmplat concret?“ „Profesora a vrut să clarifice aranjamentul scaunelor. Nu a fost deloc posibil. Părinții își țineau toți copiii în brațe pentru că nu era loc. Și parțial, părinții s-au înțeles între ei în privința locului unde să stea copiii lor. Nici măcar aranjamentul scaunelor nu era realizabil. Și de fiecare dată când profesoara voia să mute un copil pe alt loc, se auzea un murmur printre părinți“, a explicat directorul școlii. Bibra a întrebat: „Cum ați reacționat ca director?“ „Nu am putut face nimic. Profesora a venit la mine cu 15 minute după începutul primei ore și a spus că este bolnavă. Așa a fost de la începutul anului școlar.“ Bibra a intervenit: „Ați atenționat profesoara că, conform decretului din … uh … conform decretului circular, burnout-ul nu mai este recunoscut ca boală?“ „Vă rog“, a continuat Tauhardt, „profesorii discută asta cu medicii lor. Dacă burnout-ul nu e considerat diagnostic, atunci ei scriu altceva.“ Bibra a încercat să schimbe subiectul: „Văd o altă intervenție. Vă rog!“ O directoare s-a ridicat la microfon: „Bună ziua. Numele meu este Steinburg. Trebuie să îi dau dreptate directorului Tauhardt. Am avut și noi cazuri în care profesorii, când au văzut ce părinți vor fi prezenți în clasă, veneau la mine și se declarau bolnavi înainte de începerea orei.“ Bibra a întrebat: „Și dumneavoastră ați menționat decretul privind burnout-ul?“ „Dar asta nu ajută cu nimic!“, a răspuns Steinburg. „Este foarte diferit. La unii profesori aproape la fiecare copil este un părinte în clasă. La alți profesori sunt doar câțiva părinți. Și acolo unde sunt mulți părinți, colegii devin nervoși. Ei susțin că părinții s-au înțeles între ei sau chiar au conspirat.“ Bibra a întrebat: „Cine susține că părinții s-au înțeles?“ Steinburg a răspuns: „Am văzut și eu lucruri în grupuri de WhatsApp. Unii profesori sunt ținta unor presiuni intenționate.“ Bibra s-a uitat la premierul Hasselbach și a întrebat mai exact: „Cum vor părinții să preseze unii profesori?“ Steinburg a spus: „Pur și simplu prin prezență. Dacă sunt 25 sau 26 de perechi de ochi care urmăresc permanent profesorul și fiecare cuvânt, gest și accent – asta stresează.“ Bibra a întrebat: „Perechile de ochi ale elevilor care urmăresc profesorii? Elevii trebuie să fie atenți. Este bine!“ „Nu!“, a spus Steinburg. „Sunt ochii părinților! Trebuie să experimentați asta! Da, și dacă profesorii lipsesc brusc dimineața, de obicei nu putem face altceva decât să împărțim câteva fișe de lucru. Lecțiile nu mai sunt posibile. Nu există profesori înlocuitori!“ Götz Bibra a observat o altă femeie la un alt microfon: „Acolo în spate, vă rog!“ „Bună ziua, colegi, președinți de consilii județene, domnule Premier. Numele meu este Borgau. Sunt directoarea unei școli secundare“, a început Marie Borgau. „Pur și simplu nu avem suficient spațiu. Am menționat asta de mai multe ori și am scris și la Oficiul Școlar și la președintele consiliului județean.“ Bibra a intervenit: „Dar probleme cu părinții nu aveți?“ Borgau a răspuns: „Am căutat de la început dialogul și am încercat să colaborăm cu părinții. Nu funcționează întotdeauna perfect. Dar nu lăsăm conflictele să escaladeze și căutăm imediat dialogul. Dar nu avem suficient spațiu pentru toți părinții care vor să fie prezenți în clasă.“ Bibra a întrebat: „Dar conform regulamentului din … uh … potrivit regulamentului, în clasă ar trebui să fie maxim trei părinți. Nu ați aplicat asta?“ Borgau a răspuns: „Desigur că am încercat. Dar nu este realizabil. La școala noastră sunt 12 plângeri. O mamă a obținut deja o ordonanță provizorie, pentru că instanța a considerat că este discriminare dacă un al patrulea părinte nu poate fi prezent. După aceea, digul s-a rupt. Decretul circular nu mai ajută.“ Dintr-un alt colț al sălii s-a auzit: „La noi 14 plângeri!“ Prin toată sala s-a auzit: „17 plângeri!“, „19 plângeri!“, „20 plângeri!“, ca la o licitație unde toți se întrec. Borgau a continuat: „Vedeți, nu se poate aplica! Și creează adevărate probleme și împiedică o bună colaborare cu părinții. Când va fi extinsă școala?“ Bibra și-a plimbat privirea prin sală pentru a-l găsi pe Mario Wallroda. Când l-a văzut, l-a chemat: „Mario Wallroda. Școala dumneavoastră a fost deja extinsă ca proiect pilot. Poate ne spuneți despre experiențele pozitive. Vă rog la microfon!“ Wallroda s-a ridicat încet. Se vedea că nu dorea să vorbească și a mers la microfon: „Da, ce să spun? Școala noastră a fost extinsă pentru capacitate. Extinderea a constat în umplerea jumătății terenului școlii cu un corp de clădire cu trei etaje din containere. De fapt, se dorea reducerea numărului de elevi per clasă. Asta ar fi însemnat că am fi avut nevoie de dublu profesori. Cum stăm cu profesorii nu trebuie să explic aici nimănui. Clasele din containere sunt foarte mari, astfel încât 30 de elevi să aibă loc și 30 de părinți. În clădire, pereții dintre două clase au fost îndepărtați pentru a crea camere mai mari. Totuși, asta nu ne scapă de problemele deja menționate. Și o soluție permanentă nu poate fi un corp de containere. În câteva locuri ruginește. Când elevii merg la pauză sau în clase, podeaua se mișcă. Toamna și iarna este frig, sistemul de încălzire nu face față. Vara este cald, nu există aer condiționat. Și pentru că camerele sunt acum de două ori mai mari, profesorii trebuie să vorbească mai tare. Acustica este proastă. Este foarte greu pentru corzile vocale. Astfel, profesorii lipsesc săptămâni sau luni ca să își protejeze vocea. Acestea sunt experiențele. Dacă sunt pozitive? Nu știu!“ Bibra s-a uitat la premierul Reiner Hasselbach. Acesta și-a pornit microfonul: „Avem aceste provocări la nivel național – pe de o parte lipsa de cadre didactice, pe de altă parte condițiile clădirilor. Suntem în discuții cu guvernul federal pentru a găsi soluții.“ Torsten Kahlwinkel nu a mai putut sta pe scaun și a mers la următorul microfon: „Domnule Premier, avem nevoie imediat de soluții. A discuta înseamnă pentru mine că politica mare din nou nu are plan.“ Bibra a intervenit și a încercat să domolească tonul: „Ne puteți spune, vă rog, numele dumneavoastră?“ „Torsten Kahlwinkel, de jumătate de an președinte de consiliu județean. Am luat în serios această problemă pentru că situația nu mai este sustenabilă“, a explicat el. Bibra nu știa cum să reacționeze, s-a uitat în lateral și a spus: „Domnule Premier.“ Hasselbach și-a pornit din nou microfonul: „Suntem încă în etapa de planificare și evaluare a școlilor care trebuie extinse, dacă școlile închise pot fi redeschise, dacă trebuie renovate și care sunt costurile. Până acum, în landul nostru suma este de 38,3 miliarde euro. Ne interesează să obținem fonduri de la guvernul federal. Dar educația – știți – este responsabilitatea landurilor. Toți am fost luați prin surprindere de evoluțiile acestei situații.“ Kahlwinkel a întrebat: „Câtă finanțare va fi? În județul nostru sunt șase licee și zece școli secundare. Mai sunt 29 de școli primare.“ Hasselbach a completat: „Se prevede o finanțare de 90%.“ Kahlwinkel a rămas uimit: „Domnule Premier! Pentru județul nostru, o finanțare de 90% ar însemna o contribuție proprie suplimentară de 143 milioane euro. Multe orașe și comune ca finanțatori de școală sunt sub administrare forțată, pentru că nu au suficienți bani. Și județul însuși este în dificultate financiară. De la ultima criză, veniturile fiscale s-au redus. Nu avem bani!“ Hasselbach a încercat să liniștească: „Comunele sub administrare forțată vor primi cu siguranță sprijinul necesar de la județ.“ Kahlwinkel era aproape să explodeze: „Noi – județul și comunele – nu avem bani. Trebuia să reducem aproape la zero sarcinile voluntare! Suntem falimentari! Avem nevoie de finanțare 100%. De ce nu vine nimic de la land?“ Hasselbach și-a pornit din nou microfonul: „Știm despre situația specială și suntem conștienți de provocări. Bugetul landului nu permite investiții mai mari. Landul suferă încă după ultima criză. De aceea am convocat această conferință pentru a găsi soluții care să ne ajute pe toți.“ Kahlwinkel a întrebat: „Deci nu vine nimic de la land și județele și comunele sunt lăsate singure?!“ Götz Bibra a încercat să salveze situația tensionată: „Acolo în spate este o altă intervenție. Mulțumesc, domnule Kahlwinkel. Acolo în spate, vă rog!“ „Bună ziua. Numele meu este Britta Pleismar. Am fost desemnată recent să gestionez situația pentru județul nostru și am vrut să aflu direct de ce suntem în această situație. Părinții nu erau prezenți în clasă înainte“, a spus Britta Pleismar. Un murmur a trecut prin sală, arătând că mulți nu înțelegeau pe deplin motivele situației critice. Bibra s-a uitat la premierul Hasselbach, care nu a arătat nicio reacție. Apoi Bibra s-a uitat la consilierul guvernamental Schimmel: „Consilierul guvernamental și expertul nostru juridic, domnul Schimmel, ne poate spune câte ceva despre fundalul legal.“ Consilierul Schimmel spera să nu fie nevoit să vorbească. Ezitant, și-a pornit microfonul și a spus: „Este o chestiune complicată.“ Din spatele sălii s-a auzit: „Mai tare!“ „Este o chestiune complicată! Mi s-a explicat întregul caz. Inițial, era vorba despre un copil cu dizabilități care, în cadrul incluziunii, avea dreptul la participare la orele comune. Pentru aceasta, un ajutor de integrare este finanțat de serviciul social. Părinții au dorit să regleze asta printr-un buget personal și au fost parțial prezenți în clasă. Asta nu a plăcut profesorilor, la fel ca la dumneavoastră. La insistența conducerii și profesorilor, serviciul social responsabil din Burgenlandkreis împreună cu agenția socială din Halle a argumentat că participarea la școală face parte din obligațiile parentale de asistență pentru a putea refuza sau anula bugetul personal dacă părinții sau rudele sunt prezenți în clasă. S-a dorit să nu se plătească părinții sau rudele pentru ajutorul de integrare și astfel să se împiedice prezența lor. Și astfel situația a escaladat.“ Britta Pleismar a întrebat: „Dacă am înțeles corect, problema a fost că un singur părinte al unui singur copil era prezent în clasă?“ Schimmel a confirmat: „Da.“ „Care a fost exact problema?“ a vrut să știe Pleismar. Schimmel a explicat: „A fost o problemă legală. Dreptul social, așa cum era interpretat atunci de serviciul social responsabil și ulterior de agenția socială a landului Saxonia-Anhalt, nu permitea părinților sau rudelor să preia ajutorul de integrare pentru copilul lor și să fie plătiți pentru asta.“ Britta Pleismar a întrebat din nou: „Și copilul nu a avut ajutor de integrare?“ Schimmel a răspuns: „Ba da, copilul a avut de obicei ajutor de integrare. Dar regula era că acesta nu putea fi furnizat de părinți sau rude. De aceea, bugetul personal a fost refuzat și a fost angajat un furnizor extern.“ Pleismar a întrebat: „Era mai ieftin?“ Schimmel a răspuns scurt: „Nu era mai ieftin. Era mai mult o chestiune de principiu legal.“ Pleismar a insistat: „Și nu exista nicio posibilitate de interpretare diferită a legii?“ Schimmel a spus iritat: „La acel moment, responsabilii nu vedeau nicio altă posibilitate decât să respecte strict legea, chiar dacă în alte landuri era interpretată diferit.“ „De ce au fost emise astfel de legi?“ a întrebat Pleismar. Schimmel a răspuns ezitant: „Nu au fost emise legi noi. Există Constituția, articolul 6, precum și § 1618 BGB, care – din câte știu – a fost introdus în Codul Civil în 1980. Probabil în cadrul unei reforme a dreptului social, pentru a reduce costurile sociale ale statului, transferând obligațiile de asistență părinților. Aceste legi există de mult.“ „Și de ce trebuie să respectăm acum aceste legi, dacă înainte nimeni nu a fost interesat?“ a întrebat Pleismar. „Știți că este un principiu de bază al administrației: lucrurile pe care administrația și politica nu vor să le implementeze, le amână“, a explicat Schimmel. „Dacă administrația nu știe despre ceva, asta poate fi util. De asemenea, se aplică principiul: Unde nu e reclamant, nu e judecător. Nimeni nu cunoștea oficial situația legală concret, așa că nu s-a reacționat. După ce situația a devenit cunoscută pe scară largă, nu s-a mai putut continua astfel, pentru că prea mulți părinți au aflat și și-au exercitat drepturile.“ Britta Pleismar s-a gândit puțin: „Dacă rezum corect, suntem aici pentru că a existat un singur copil ale cărui părinți sau rude au vrut să preia ajutorul de integrare. Autoritățile sociale din Burgenlandkreis și Saxonia-Anhalt nu au vrut. Era o chestiune de principiu și de a împiedica părinții să fie prezenți în clasă. Nu s-au economisit bani. Totuși, s-a insistat că participarea la școală face parte din obligațiile de asistență. Și de aceea avem acum aceste probleme: profesorii lipsesc, asigurarea orelor nu mai este garantată, iar totul costă miliarde care nu există. Dar nimeni dintre mulți implicați nu a fost prevăzător să oprească situația la timp, să închidă ochii și să plătească părinții pentru ajutorul de integrare. Am înțeles corect?“ În sală domnea liniștea morții. Se putea auzi cum cade un ac. Schimmel s-a uitat în lateral pentru a evalua reacția lui Bibra. Acesta stătea nemișcat, cu privirea paralizată și fața roșie ca focul. Schimmel s-a uitat din nou la Hasselbach. Acesta amesteca cu privirea plecată în ceașca de cafea, deja două treimi goală. Din când în când se auzea un „bing“ când lingurița atingea ceașca. Hasselbach bea cafeaua neagră. Nu mai era nimic de amestecat. Schimmel s-a uitat din nou înainte, s-a aplecat încet la microfon și a spus: „Da.“ Obligația parentală de asistență și participarea la școalăParticiparea la școală a unui copil minor nu ține exclusiv de organizarea și reglementarea școlii sau a landului. Este mai degrabă parte a responsabilității și obligației parentale, așa cum rezultă direct din Constituție și Codul Civil.1. Baza constituțională (Art. 6 GG) Articolul 6 alineatul 2 propoziția 1 a Constituției prevede fără echivoc: „Îngrijirea și educarea copiilor sunt dreptul natural al părinților și obligația care le revine în primul rând.“ Această normă nu conferă doar dreptul părinților de a se apăra împotriva intervenției statului, ci o obligație obligatorie. Responsabilitatea părinților este cuprinzătoare și acoperă toate domeniile vieții copilului. Participarea la școală este o componentă integrantă a educației și, prin urmare, este direct acoperită de Art. 6 GG. Statul – inclusiv școala – are doar un rol de supraveghere și completare. Excluderea generală sau totală a participării sau prezenței părinților în clasă nu este compatibilă cu Art. 6 GG. 2. Precizarea prin drept civil (§ 1618 BGB) Obligația parentală este precizată în continuare de § 1618 BGB, care prevede: „Părinții și copiii trebuie să se sprijine și să se respecte reciproc.“ Conceptul de asistență este intenționat larg definit de legislație. Nu are limită de timp sau spațiu. Legislatorul a renunțat expres la excluderea anumitor domenii – cum ar fi școala sau orele – din obligația de asistență. Din aceasta rezultă că, dacă părinții consideră necesar să ofere sprijin copilului lor în context școlar, aceasta face parte din obligația lor legală. Prezența în clasă reprezintă o formă permisă și acoperită legal a acestei asistențe. 3. Nicio restricție prin legea landului Legile școlare, regulamentele școlii și instrucțiunile administrative țin de dreptul landului. Art. 31 GG clarifică: „Dreptul federal prevalează asupra dreptului landului.“ Deoarece Art. 6 GG și § 1618 BGB sunt drept federal, regulamentele școlare locale nu pot restrânge sau anula aceste obligații. Regulamentele care limitează sau interzic în mod general prezența părinților în clasă sunt, din acest punct de vedere, neglijabile legal, în măsura în care contravin obligațiilor parentale stabilite de drept federal. 4. Considerațiile pedagogice ale școlii Evaluările pedagogice conform cărora prezența părinților în clasă ar fi „defavorabilă“ sau „dăunătoare“ copilului nu au prioritate legală față de drepturile și obligațiile părinților conform Art. 6 GG. Decizia privind modul concret de oferire a asistenței parentale aparține în principiu părinților. Statul poate interveni doar în cazul unei pericole concrete și dovedite asupra bunăstării copilului. Considerațiile pedagogice abstracte nu sunt suficiente. 5. Rezultat Participarea copilului la școală face parte din obligația parentală de îngrijire și educație. Părinții sunt obligați conform Art. 6 GG și § 1618 BGB să ofere sprijin copiilor lor. Această obligație poate include și prezența nelimitată în timp în clasă. Regulamentele școlare sau legile landului nu pot restrânge această obligație. Decizia finală privind prezența și amploarea participării părinților în clasă revine legal părinților înșiși. Autor: AI-Translation - АИИ und Michael Thurm | |
|
| Другие статьи: |
 | Warum stoppt niemand das IKIG? - Wahn wegen des Klima-Wahns?Das IKIG – Interkommunales Industriegebiet – soll ein Meilenstein für Weißenfels, Lützen, Hohenmölsen, Teuchern und den Burgenlandkreis werden. Man träumt von 6.000 Arbeit... Citește mai mult |
 | Vizita „Oamenilor Buni” - Vandalism pe proprietatea deputatului Lothar Waehler (AfD) de către presupusi membri ANTIFAÎn noaptea de 27 spre 28 septembrie 2025, presupus membri ai ANTIFA au pătruns pe proprietatea deputatului AfD Lothar Waehler și au distrus, printre altele, un afiș care era af... Citește mai mult |
 | Aufstand in Braunsbedra - oder: Der schwierige Weg zur demokratischen BürgerbeteiligungAm 17. April fand in Braunsbedra eine Stadtratssitzung statt, zu der eine große Anzahl an Einwohnern gekommen waren. Es ging einmal mehr um die Bürgerbefragung zum Thema Solar-Pa... Citește mai mult |
|
Susțineți activitatea acestui site prin donații voluntare: Prin PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 sau prin transfer bancar IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX Titular cont: Michael Thurm Shorts / Reels / Clipuri scurte Informații juridice / Declarație de responsabilitate |