	Deutsch English Français Español Türkçe Polski Русский Rumână Українська العربية



	Acasă Despre noi Contact

Vă rugăm să sprijiniți Vocea Cetățeanului cu o donație AICI!

TELEFON DE SPRIJIN ÎNFIINȚAT PENTRU PROFESORI DIN CAUZA SUCCESULUI AfD! GEW și marea tremurare în fața catalogului realității!

Abia s-au încheiat alegerile pentru parlamentul landului Saxonia-Anhalt, iar AfD a devenit, cu aproximativ 44%, de departe cea mai puternică forță (ratând la limită majoritatea absolută), că GEW Saxonia-Anhalt deschide telefonul de sprijin.

Consultații digitale, Zoom, emoji-uri cu inimioare, „împărtășim grijile, găsim soluții”. Ai impresia că este vorba despre o linie de criză după o alertă privind o catastrofă naturală. Numai că aici nu amenință niciun val de inundații, ci – horribile dictu – posibilitatea unui alt guvern al landului, cu alte priorități în politica educațională.

Cât de mare trebuie să fie panica dacă un sindicat care, de fapt, ar trebui să reprezinte interesele angajaților înființează, imediat după ziua alegerilor, un fel de număr de urgență pentru consiliere sufletească destinat profesorilor? Răspunsul se află mai puțin în faptele din programul de guvernare al AfD și mai mult în percepția de sine a anumitor cercuri: cine a considerat ani la rând școala drept o prelungire a brațului politicii sociale progresiste reacționează la amenințarea pierderii acestui monopol printr-o reacție isterică și exagerată.

Ce se află de fapt în programul AfD (și nu în filtrele mediatice obișnuite)?

Programul de guvernare al AfD din Saxonia-Anhalt privind educația școlară este clar și, în mare parte, poate fi consultat public. Principalele puncte, confirmate în repetate rânduri:

Revenirea la un sistem mai puternic diferențiat în funcție de performanță: analizarea reintroducerii Hauptschule și Realschule, recomandare obligatorie privind parcursul școlar, limitarea gimnaziului (Gymnasium) la aproximativ 25% dintr-o generație. Stop inflației notelor și „pedagogiei cu mângâieri”.
Încheierea incluziunii ca principiu aplicat la scară largă și consolidarea școlilor speciale. În același timp, copiii cu dizabilități fizice ar trebui / ar putea fi, în mod cert, școlarizați în școlile obișnuite. Clase speciale pentru copiii refugiați, al căror conținut educațional ar trebui să fie orientat într-o măsură mai mare către caracterul temporar al șederii lor.
Neutralitate politică strictă a profesorilor: profesorul moderează opiniile elevilor, dar nu își exprimă propria poziție politică. Încetarea finanțării de către land a unor programe precum „Școala fără rasism – Școala cu curaj”.
Interzicerea steagurilor curcubeu în școli; promovarea modelului de „familie normală” formată dintr-un bărbat și o femeie; arborarea drapelului federal și intonarea imnului național la festivități; mai multă cunoaștere a istoriei și culturii locale și revizuirea programelor școlare de istorie.
Transformarea obligativității școlare într-o obligație de educație, cu libertatea de a alege între școlarizarea în cadrul școlii și educația la domiciliu (modelul austriac), asociată cu examene centrale periodice.
Materiale didactice uniforme la nivelul întregului land, manuale gratuite, mai mult sport, ore de înot, informatica drept materie obligatorie, menținerea / extinderea predării limbii ruse.
Măsuri pentru creșterea atractivității profesiei de profesor: angajarea pensionarilor, recrutare țintită, universitate pedagogică.

Multe dintre aceste puncte au fost condensate în relatările presei mainstream în formule precum „restructurare radicală”, „reeducare de dreapta” sau „spălarea creierului”. Programul însuși le formulează drept o îndepărtare de supraîncărcarea socio-pedagogică și de îndoctrinarea ideologică, în favoarea transmiterii cunoștințelor, performanței și a normalității culturale. Educația la domiciliu și clasele speciale se lovesc de obstacole juridice (obligativitatea școlară are o importanță deosebită în Germania, iar interdicțiile privind discriminarea se aplică), în timp ce alte măsuri – programele școlare, reglementările privind steagurile, programele de finanțare și cerințele privind performanța – se află în mare parte în competența politicii landului.

Trebuie profesorii să se teamă cu adevărat?

Majoritatea nu. Cine își înțelege meseria ca pe o activitate de predare a cititului, scrisului, matematicii, istoriei, științelor naturii și gândirii raționale, cine dorește să-i ajute pe elevi să gândească independent în loc să le ofere opinii prefabricate, are puține motive de teamă în urma unei orientări mai accentuate către performanță și neutralitate. AfD se așteaptă chiar la venirea unor profesori frustrați din alte landuri, deoarece școlile ar urma să fie degrevate de „sarcini de politică socială”. Dacă acest lucru se va întâmpla este speculativ – însă panica GEW lasă impresia că organizația preferă să apere status quo-ul excesului ideologic în loc să abordeze problemele reale (lipsa profesorilor, scăderea nivelului de performanță etc.).

Cei care ar putea avea într-adevăr motive de neliniște sunt profesorii care folosesc sala de clasă drept scenă pentru agenda identitară și de gen, care consideră steagurile curcubeu un program pedagogic obligatoriu sau care percep neutralitatea politică drept o absurditate impusă. Cine transformă sistematic școala într-un loc al „opiniilor corecte”, în locul „cunoștințelor reale” (formularea AfD), va simți în mod firesc vântul potrivnic. Același lucru este valabil și pentru o parte dintre funcționarii sindicali, al căror nivel de influență și ale căror mecanisme de finanțare sunt legate de anumite programe. Aici, preocuparea vizează mai puțin procesul de predare și mai mult pierderea unui instrument de putere socială.

Acțiunea GEW pare o reacție reflexă clasică

Schimbarea democratică este prezentată drept o amenințare existențială, se face apel la mobilizarea emoțională și se încearcă poziționarea organizației ca unică barieră de protecție. O confruntare lucidă cu punctele reale ale programului – avantajele și dezavantajele diferențierii în funcție de performanță, limitele incluziunii, sensul neutralității – ar fi însă mult mai productivă decât telefonul de sprijin cu inimioare. Panica dezvăluie mai ales cât de adânc este înrădăcinată convingerea că doar propria linie politică este legitimă și „democratică”. Tot ceea ce este diferit este considerat un atac asupra civilizației.

Profesorii care își iau profesia în serios ar trebui să citească programul, în locul versiunii filtrate. Majoritatea vor constata: este vorba despre școală ca instituție de educație, nu despre abolirea Iluminismului. Adevărata îngrijorare ar trebui să vizeze mai degrabă starea școlilor, care a contribuit la creșterea atât de mare a voturilor pentru AfD – și mai puțin sfârșitul iminent al unor forme de politică simbolică devenite dragi unora.

Autor: AI-Translation - АИИ |

Oferte noi cu reduceri zilnice de până la 70%

Другие статьи:

Polițiștii locali nu sunt neutri?

Declarație și plângere privind comportamentul și purtarea angajatului dumneavoastră, domnul Tristan Runkewitz, în timpul evaluării desfășurării demonstrației cu fermieri... Citește mai mult

Cum s-ar fi petrecut puciul Reichsbürger-ilor

„Regatul Germaniei” a fost recent interzis. Împotriva „puciștilor cu rollator” se desfășoară proceduri judiciare îndelungate. Cât de mare a fost de fapt pericolul ș... Citește mai mult

Mai multă sărăcie, mai multă inegalitate, mai mult caracter! De ce locul 25 pentru copiii noștri este cel mai bun lucru care s-ar fi putut întâmpla

În timp ce alte țări încă se luptă cu idei învechite precum „șanse egale pentru toți”, Germania și Saxonia-Anhalt arată cum, cu zeci de ani de expertiză, sărăcia ... Citește mai mult

Susțineți activitatea acestui site prin donații voluntare:
Prin PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12

sau prin transfer bancar
IBAN : IE55SUMU99036510275719
BIC : SUMUIE22XXX
Titular cont: Michael Thurm

Shorts / Reels / Clipuri scurte Informații juridice / Declarație de responsabilitate