|
|
||
|
||
|
||
|
||
| Strona główna O stronie Kontakt | ||
|
Czy nasz system edukacji dla uczniów szkół podstawowych to katastrofa?Czy nasz system edukacji jest winny porażce naszych dzieci? Co musi się zmienić, zanim będzie za późno? Czy przeciążeni nauczyciele, brak wsparcia i przepełnione klasy to dopiero początek? 
Nowy dzień szkolny w Saksonii-AnhaltW sierpniu w Saksonii-Anhalt rozpoczyna się nowy rok szkolny. Dla wielu pierwszaków zaczyna się nowe przygoda i zupełnie nowa codzienność. Z „chronionego” przedszkola, od opiekunów dziennych lub z domu, w codzienność szkolną, która wymaga od nich wiele. – Ciche siedzenie, słuchanie, mówienie tylko wtedy, gdy zostaną o to zapytani, a następnie wiedza na wszystko i odpowiadanie jasno i poprawnie. – Indywidualne doświadczenia edukacyjne z przeszłości są całkowicie ignorowane. Wszystkie dzieci mają nadążać w równym tempie. Nie mają kwestionować, dlaczego mają wykonać konkretne ćwiczenie, a jeśli czegoś nie potrafią, muszą ćwiczyć w domu, bez widoku na sukces. Różnice między przedszkolem a szkołąTo jednak całkowicie różni się od tego, czego dziecko w wieku sześciu lub siedmiu lat doświadczyło dotychczas. W przedszkolach dzieci są indywidualnie wspierane, mogą i powinny wybierać obszary, które lubią, nie muszą wszystkiego robić w grupie, a jeśli mała Anna lubi rysować, a nie bawić się klockami, w przedszkolu jest to w pełni akceptowalne. W szkole Anna też musi budować. O indywidualnym tempie nauki nie ma mowy. Wyzwania przy wejściu do szkołySzablon nauki musi pasować do wszystkich dzieci, nawet jeśli to wcale nie jest możliwe. Już podczas badania wejściowego przeprowadzanego przez urząd zdrowia widać znaczące różnice. Liczba dzieci, u których ujawniają się „problemy”, w 8-13 miesiącach do rozpoczęcia szkoły jest trudna do nadrobienia. Czy logopedzi, terapeuci zajęciowi czy wczesna edukacja mogą tu wiele zmienić, jest jak gra w kości. Zazwyczaj odpowiedź brzmi: nie. Różne potrzeby edukacyjneDzisiaj wiadomo także, nie ostatnio dzięki pionierom nowego nauczania jak Vera Birkenbühl, że chłopcy i dziewczynki uczą się zupełnie inaczej. Dziewczynki lubią siedzieć spokojnie, lubią ładnie pisać i rysować. Chłopcy muszą się ruszać, najlepiej chodzić po literach i cyfrach, pracować rękami. Jednak w większości szkół podstawowych jest to trudne do zrealizowania. Brak ogrodów szkolnych, pracowni i dużych boisk. Są za to liczne ławki szkolne, lekcje rysunku i zeszyty A5. – Większość chłopców ma trudności z ćwiczeniami pisania, a prace domowe często stawiają rodziców przed zadaniami kończącymi się frustracją. Rozmowy o rozwoju szkoły i wyzwaniaCo dalej? Najpóźniej w listopadzie szkoły zapraszają na rozmowy o rozwoju szkoły. Omawia się minione tygodnie i miesiące, prognozy ocen śródrocznych, i często wszyscy są zagubieni. – Nim się obejrzysz, pierwszy rok szkolny się kończy. Teraz dobre rady są na wagę złota. Co zrobić z dziećmi, którym nauka i dostosowanie się do szkoły sprawia trudność? – Istnieje świetna koncepcja SEP – faza wejścia do szkoły, obowiązkowa w Saksonii-Anhalt. Daje dzieciom możliwość ukończenia pierwszych dwóch lat szkoły w trzy lata. Zasadniczo nie jest to dramatyczne; robi tak wiele dzieci. Faza wejścia do szkoły (SEP) i jej wyzwaniaCzy dla niektórych dzieci nie byłoby lepiej, gdyby nie musiały przymusowo przechodzić SEP, zanim dostaną metodę nauki bardziej odpowiednią dla siebie? Mogą to zaoferować tylko szkoły specjalne. Z mniejszymi klasami, indywidualnymi planami nauki i wsparciem lub wyjaśnieniami, gdy zadania są trudne. Możliwe są też przerwy i czas na naukę na stojąco. Zwykłe szkoły z 25+ uczniami nie są w stanie tego zapewnić. Wyzwania zwykłych szkółNauczyciele szkół podstawowych wykonują niesamowitą pracę. Klasy z co najmniej 25 uczniami w salach ledwie wystarczających na ławki, krzesła, tablicę i szafkę. Muszą uczyć dzieci czytania, liczenia, pisania, a także przyrody, rysunku, sportu, muzyki, etyki lub religii i umiejętności społecznych. Plan lekcji dzieci spędzają głównie w klasie. Na zewnątrz wychodzą tylko na przerwach, a ręce są zajęte głównie przy pisaniu i nożyczkach. – Dzieci są zmęczone po powrocie do domu, nie dlatego, że są wyczerpane, ale dlatego, że tłumi się ich potrzeby ruchowe. Idealne warunki szkolneJak wyglądałoby to idealnie? – Początek lekcji później, np. o 8:00. Najpierw wspólne śniadanie, potem ćwiczenia ruchowe, niekoniecznie sport, może prosta gra z piłką, i nie 45 minut, wystarczy kwadrans. Następnie przybycie do klasy (ok. 10 minut), a potem jednostka umysłowa: nauka nowej litery lub cyfry. Ćwiczone przez 20 minut, potem ruch z materiałem edukacyjnym: krzesła i stoły odsunięte, na podłodze kartki z literami lub cyframi, dzieci grają w znajdowanie i łapanie znaków. Następnie kreatywna godzina: muzyka, etyka/religia lub rysunek, obfity obiad. 30 minut później kolejna jednostka umysłowa, powtórka tego, co nauczono rano. Nauka przedmiotów w fazachTrzeba odejść od myślenia, że WSZYSTKO trzeba uczyć naraz. Kto uczy się trzech języków obcych jednocześnie? Albo chińskiego, programowania i nowego programu graficznego? Nie uczymy się też funkcjonowania trzech skomplikowanych urządzeń naraz. A nasze dzieci mają liczyć, pisać i czytać jednocześnie. – Dlaczego nie uczyć semestrami? Pierwszy semestr matematyka, dodawanie i odejmowanie, drugi semestr czytanie i pisanie. Mniej myli dzieci i nie przeciąża. Łatwiej osiągną cel klasy. Przykłady ze SkandynawiiW krajach skandynawskich cały pierwszy rok szkolny poświęcony jest tylko matematyce. Dzieci uczą się cyfr 0-9, potem 10-100, dodawanie w zakresie do 10, potem do 20, odejmowanie w tym samym zakresie. W drugim roku alfabet: nie tabelka sylab, lecz język fonetyczny, duże i małe litery, drukowane i pisane. Wszystko w formie pisma odręcznego. Problemy reform edukacyjnych w NiemczechW Niemczech zmienia się to często co roku. W tym roku drukowane litery, w kolejnym obowiązkowo pismo odręczne. Urzędnicy zapomnieli, że druk to druk, a pismo odręczne to kursywa. To samo w matematyce: pomoc edukacyjna dostępna na rynku, np. Logibrix. Pomoc dobra, ale dlaczego w szkołach się nie używa? Nauczyciele nie znają tych narzędzi. Szkoły specjalne i ich zasobySzkoły specjalne mają Lük, patyczki, Logibrix, kostki, plastikowe owoce, piłki w sali matematycznej. Harmonogramy uwzględniają równowagę między przedmiotami podstawowymi i dodatkowymi, dobrze wspierając dzieci w pierwszych latach. Przejście do szkoły specjalnejNie ma fazy wejścia w szkołach specjalnych. Przejście możliwe dopiero po trzech latach w szkole zwykłej, mimo że od początku widać, że dziecko skorzystałoby bardziej. Wnioski odrzucane, dzieci tracą 3 lata w szkole zwykłej, gdzie nauka jest utrudniona. Wizja Christiana WalbrachaWedług Walbracha, przejście do szkoły specjalnej powinno być trudniejsze, a szkoła zwykła lepiej i indywidualnie wspierać dzieci. Klasa 25+ dzieci nie pozwala nauczycielowi realizować indywidualnych planów. Uczniowie wymagający wsparcia pozostają w tyle. Wsparcie rodziców i czynniki społeczno-ekonomiczneSłabe wyniki często wynikają z braku wsparcia rodziców. Rodzice bez wykształcenia pedagogicznego mają trudności z pomocą dzieciom. Uczniowie wymagający wsparcia w Saksonii-AnhaltW zeszłym roku 4 925 uczniów uczęszczało do szkół specjalnych w Saksonii-Anhalt, na 208 350 wszystkich uczniów. Zaledwie 5 000 dzieci potrzebuje wsparcia w nauce, ale prawdopodobnie liczba ta jest większa, jeśli uwzględnić SEP. Uczniowie szkół podstawowych i SEP77 436 uczniów w 496 szkołach podstawowych w Saksonii-Anhalt. Około połowa uczniów w SEP. Dzieci mogą powtarzać SEP1 lub SEP2 dwukrotnie. Około 2,7 % uczniów wymaga wsparcia, czyli ok. 2 036 dzieci. Nie mają prawa do szkoły specjalnej. Apel o wcześniejsze wsparcieLepsze byłoby umożliwienie uczniom wymagającym wsparcia szybszego przejścia do odpowiedniej szkoły. Tylko wtedy dzieci mają szansę na naukę dostosowaną do swoich potrzeb. Szkoła w Saksonii-Anhalt musi stać się przyjazna dziecku. Nauczyciele i wydawcy podręczników nie powinni mieć wygody – wiedza powinna być dostosowana do potrzeb dzieci. Edukacja z pracowniami, ogrodem szkolnym, nauką poza klasą, z ruchem i własnym tempem. Z zajęciami międzyklasowymi, krótszymi lekcjami i dniami szkolnymi dopasowanymi do rytmu biologicznego dzieci. Wspólne posiłki, kursy dla wszystkich roczników i inne elementy czynią szkołę atrakcyjnym miejscem edukacji. Szkoły prywatne jako wzórCzy to niemożliwe? Nie, wiele szkół prywatnych oferuje takie programy. Całodzienna szkoła, kursy zawodowe, wolny czas na naukę, nauka bez podręczników. Ale stary system edukacji musi ustąpić miejsca nowemu. Rodzice mogą domagać się zmian: łatwo znaleźć adresy urzędów i ministerstw, napisać list lub e-mail. Dla naszych dzieci musimy wymagać najlepszego. Nasz edukacyjny osioł jest ciężko chory i ledwo ciągnie swój wózek. Źródła: Volksstimme - Szkoły specjalne w Saksonii-Anhalt: pełnomocnik kraju wzywa do zmiany trendu edukacyjnego Deutsches Schulportal - Dziesięć najważniejszych wyników badania PISA Statista - Odsetek powtarzających klasę w Niemczech według krajów związkowych *Nie istnieją statystyki, ile dzieci w pełni wykorzystuje SEP Author: AI-Translation - Nadja (Mutter) | 22.07.2024 |
|
| Inne artykuły: |
 | Zagadkowe nazwy miejscowości odszyfrowane: Podróż przez historię naszej ojczyznyCo oznaczają nazwy miejscowości w naszym regionie? Nadja Laue i Volker Thurm w swoim fascynującym wideo przedstawiają pochodzenie i znaczenie miejsc takich jak Weißenfels, Kay... Czytaj dalej |
 | Tak dalej być nie może! - Otwarte oświadczenie na rzecz pokoju - Koniec z miliardami na zbrojenia, wojnę i pomoc wojskową. Za sprawiedliwą politykę – dla naszej ojczyznyThomas Gens, burmistrz wyspy Hiddensee, pisze otwarty list do niemieckiego Bundestagu i Kanclerza Federalnego.... Czytaj dalej |
 | Oświadczenie korygujące: Czy Michael Scholz uważa Wasze pytania do Ulricha Siegmunda (AfD) za niedemokratyczne?Tak można by to zinterpretować, patrząc na reakcję Michaela Scholza i innych na Facebooku na apel o przesyłanie pytań do Ulricha Siegmunda.... Czytaj dalej |
|
Wspieraj działanie tej strony dobrowolnymi wpłatami: Przez PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12 lub przelewem bankowym IBAN : IE55SUMU99036510275719 BIC : SUMUIE22XXX Właściciel konta: Michael Thurm Shorts / Reels / Krótkie klipy Dane firmy / Zastrzeżenia prawne |