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Les parents en classe – La fréquentation scolaire est un devoir de soutien – La plus grande réforme du système scolaire commence-t-elle dans le Burgenlandkreis ?Le gland prend son temps pour se nourrir des fruits de la forêt – c’est un proverbe qui s’applique à maintes reprises en matière de communication et de clarification des affaires avec les administrations et les autorités. Il a également été laborieux d’obtenir des réponses plus concrètes de l’administration du district à ma question : « Quand les écoles, dont le Burgenlandkreis a la responsabilité, créeront-elles les conditions pour que tous les parents puissent à tout moment remplir leur devoir légal de soutien, et à quoi cela ressemblera-t-il concrètement ? » Cette question n’a pas été répondue par l’administration du district à trois reprises. À la place, la question a été détournée trois fois pour savoir quand les exigences légales seraient mises en place, alors que le district ne se considère pas responsable. Or, je ne demandais pas les exigences légales, mais les conditions locales. Les exigences légales incluent notamment l’Article 6 de la Loi Fondamentale. Il stipule : « Le soin et l’éducation des enfants sont le droit naturel des parents et le devoir qui leur incombe en premier lieu. » S’ajoute à cela le § 1618 « Devoir de soutien et de considération » du Code civil allemand (BGB), qui dit succinctement : « Les parents et les enfants se doivent mutuellement soutien et considération. » Cela s’applique toujours et partout. En particulier, avec le § 1618 BGB, l’administration du district, en l’occurrence le service social pour le compte de l’Agence sociale de l’État de Saxe-Anhalt, avait refusé l’aide à l’intégration pour financer une assistante d’intégration pour enfants handicapés et avait même résilié en plein milieu de l’année scolaire si les parents ou proches souhaitaient ou réalisaient l’aide à l’intégration. En effet, les parents sont ainsi obligés d’être présents en classe pour soutenir leur enfant. Ce devoir de soutien ne concerne pas uniquement les enfants handicapés.Le 8 décembre 2025, j’ai saisi l’occasion lors du conseil du Burgenlandkreis pour rappeler ma question restée sans réponse. M. Robert Aßmann a été invité à lire une lettre complémentaire qui m’était adressée. La lettre était datée du 4 décembre 2025 et m’a été remise par courrier le 10 décembre 2025, deux jours après la séance du conseil. Cette lettre indique : « ... en complément des explications déjà fournies, nous souhaitons vous informer concernant votre demande au conseil du 13 octobre 2025 comme suit : Fondamentalement, la loi scolaire de l’État de Saxe-Anhalt (SchulG LSA) favorise une coopération étroite et de confiance entre l’école et les parents. Selon le § 43 SchulG LSA, les parents ont le droit et le devoir d’accompagner activement le développement scolaire de leur enfant et de collaborer avec l’école. De même, l’autorité scolaire est tenue, conformément au § 64 al.1 SchulG LSA et au § 70 al.1 SchulG LSA, de fournir les conditions matérielles nécessaires – en particulier les locaux et équipements – pour un fonctionnement scolaire correct. Dans ce cadre légal, nous, en tant qu’autorité scolaire, sommes obligés et disposés à créer les conditions matérielles et organisationnelles nécessaires, à condition qu’il y ait un besoin compréhensible et justifié professionnellement. Cela s’applique également à l’accompagnement en classe, dans la mesure où il sert de manière démontrable au bien-être et au développement de l’enfant. Dans ce cas, la direction de l’école concernée et les parents examineront conjointement quelles conditions concrètes en matière d’espace, d’organisation et de protection des données sont nécessaires.” Le lecteur attentif aura remarqué qu’auparavant, M. Robert Aßmann et le Landrat Götz Ulrich (CDU) affirmaient qu’il fallait d’abord créer des exigences légales. Soudain, après la troisième question, des articles de la loi scolaire sont cités. Pourquoi Robert Aßmann et Götz Ulrich ne savaient-ils pas que ces exigences légales existent ? Incompétence ? Paresse ? Essai de tromperie ? Il convient de noter que Robert Aßmann a été promu directeur du Jobcenter du Burgenlandkreis le 8 décembre 2025. Chacun peut imaginer le pire. D’après les déclarations de M. Aßmann, il semble que les directions d’écoles soient finalement chargées de décider si la présence des parents en classe est nécessaire. Une petite anecdote issue de ma propre expérience : nous avons eu de telles discussions avec la directrice et les enseignants de l’école primaire de Hohenmölsen. Selon eux, les enfants devraient se détacher dès l’âge de 8 ou 9 ans. La présence des parents en classe nuirait à la libre épanouissement et au développement de l’enfant. Je me suis inévitablement demandé si, à cet âge, les enfants ne devraient pas déjà chercher leur propre logement. Et si la présence des parents en classe est si mauvaise pour l’enfant, à quel point la présence des parents à la maison doit-elle être mauvaise ? Ne serait-il pas alors plus cohérent et sensé de placer les enfants en foyer peu après la naissance, pour les protéger des influences négatives des parents ? Oui, c’est la mentalité de certains éducateurs. Je me suis également demandé à quel point un enfant peut réellement s’épanouir dans une école lorsqu’il doit suivre des règles strictes, satisfaire des exigences et faire ce que le professeur et l’emploi du temps imposent. Est-ce cela la liberté ? D’après les déclarations de M. Aßmann, on peut constater un certain rapprochement avec l’interprétation juridique du service social et de l’Agence sociale. J’ai donc spontanément demandé au conseil que, si les parents souhaitent remplir leur devoir de soutien, cela soit possible à tout moment. Le président du conseil, Andy Haugk, qui semble se considérer moins comme un organe de contrôle vis-à-vis de l’administration du district et du Landrat que comme un bouclier, a déclaré qu’il n’avait pas compris cela ainsi. Ma demande sur le principe que les parents puissent exercer leur devoir de soutien a été éludée. On peut comprendre Andy Haugk, car en tant que maire de Hohenmölsen, il est confronté au même problème que le district : les mêmes conditions devraient être créées dans les écoles primaires de la ville, ce qui apparemment n’est pas souhaité. Sur le plan juridique, il faut souligner que seule la loi scolaire a été mentionnée. Le Code civil (BGB) et la Loi fondamentale sont des lois fédérales. Le principe suivant s’applique : le droit fédéral prime sur le droit régional. Les droits et devoirs des parents envers leurs enfants sont régis par le droit fédéral. Le droit régional peut éventuellement affiner la réglementation, mais ne peut l’annuler. Il importe donc peu ce que pense une direction d’école ou d’autres éducateurs : si les parents estiment que leur enfant a besoin de soutien à l’école, y compris en classe, cela relève de leur droit et de leur devoir prioritaire. Les parents ne doivent donc pas se considérer comme des suppliants en cas de problèmes à l’école : professeur grincheux, harcèlement, violence, drogues, discrimination, méthodes d’enseignement douteuses, etc. Les parents peuvent dire à la direction de l’école : C’est mon enfant ! C’est mon devoir de soutien ! Même en classe ! Ma présence en classe ne se décide pas par vous ! C’est moi qui décide ! D’après mon expérience, les enseignants et les directions feront tout pour empêcher la présence des parents en classe. Dans mon cas, cela est allé jusqu’à l’interdiction d’accès à l’Agricolagymnasium de Hohenmölsen, car je pensais pouvoir m’instruire de manière autonome via smartphone ou tablette – pendant les périodes où ma fille n’avait pas besoin d’aide à l’intégration. Chaque fois que j’étais renvoyé de l’école, j’emmenais ma fille avec moi. Cela ne dérangeait pas les enseignants et responsables de l’éducation. Cela leur convenait manifestement. J’ai dû aller au tribunal pour faire valoir que ma présence en classe ne peut être empêchée. Les parents doivent donc d’abord comprendre que les écoles, les directions et les enseignants ont une mission éducative, une mission parentale (si les parents ne peuvent pas temporairement s’occuper eux-mêmes de l’éducation) et une obligation de surveillance. Les écoles ont donc des missions et des devoirs à remplir. Les directions et enseignants n’ont pas le droit de déposséder ou de paternaliser les parents concernant leurs enfants. Une fois cela compris et intégré, on peut agir très différemment envers les enseignants et directions. La grande réforme du système scolaire peut commencer !Tous ceux qui sont mécontents du système scolaire n’ont plus besoin d’espérer et d’attendre que quelque chose vienne d’en haut. Il n’est plus nécessaire d’avoir des discussions interminables avec les directions d’écoles ou le personnel des administrations scolaires, discussions qui ne débouchent que sur des platitudes et des promesses vaines. Les parents, le souverain, peuvent initier la plus grande réforme du système scolaire depuis la base. Ils n’ont qu’à le vouloir !Même la simple présence aura beaucoup d’effet ! Author: AI-Translation - Michael Thurm | |
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