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Incendio en una escuela primaria – Emisión especial – Escenario Zeitz Bergisdorf – Padres en el aula – La asistencia escolar es un deber de apoyoUna jornada escolar normal se descontrola: lo que comienza con una inofensiva hoja para colorear termina en intervenciones policiales, protestas y la sospecha de un incendio provocado. En una tertulia televisiva que se intensifica, padres, dirección escolar y autoridades chocan frontalmente. ¿Quién asume la responsabilidad de los acontecimientos en la escuela primaria de Gutenborn? ¿Y cuánto derecho de participación deben tener los padres en el aula antes de que el orden y la seguridad se vean amenazados? Una emisión especial sobre el poder, el miedo y un conflicto que va mucho más allá de una sola escuela. 
«Bienvenidos a nuestra emisión especial “Educación en apuros”», dice Maren Kiosga a cámara. «Todos hemos seguido los dramáticos acontecimientos en Gutenborn. Para arrojar más luz sobre el trasfondo, hemos invitado a los siguientes participantes», continúa Maren Kiosga. «Se trata del señor Zeitz, jefe del departamento competente de la Autoridad Escolar Regional. Junto a él, la señora Bergisdorf, directora de la escuela primaria de Gutenborn; el señor Droßdorf, presidente de la representación de padres de la escuela primaria de Gutenborn; y la señora Grana, madre de una alumna de tercer curso», presenta Maren Kiosga a los invitados de forma breve y concisa. «Pero antes de entrar en profundidad, recordemos una vez más para todos los dramáticos acontecimientos que dieron la vuelta al mundo hace dos días», anuncia Maren Kiosga el reportaje. «Acontecimientos dramáticos frente a la escuela primaria de Gutenborn», resuena por los altavoces. «Varios padres se manifestaron frente a la escuela por sus derechos. Afirman haber sido expulsados injustamente del centro por la dirección escolar. La dirección escolar puso a los padres en la calle. Incluso se llamó a la policía, que sacó esposados a un padre y a una madre del edificio escolar. Ambos habrían desobedecido las instrucciones de la dirección escolar e insistido en seguir presentes en el aula. Esto dio lugar a protestas ruidosas y de varias horas por parte de los padres frente al edificio escolar. La dirección escolar se vio incapaz de entablar negociaciones con los padres y llamó a la policía para proteger el edificio y a los niños. No obstante, algunos padres lograron volver a entrar en el edificio pasando junto a los agentes y sacar a sus hijos de las clases. La dirección escolar considera esto una violación de domicilio y del deber de asistencia escolar. Como consecuencia, las clases fueron suspendidas para todos los niños. Sin embargo, las protestas continuaron hasta última hora de la tarde. La directora solicitó protección policial para poder abandonar el edificio. Durante la noche se activó la alarma de incendios en el edificio escolar. Cuando llegaron los bomberos, de dos aulas salían llamaradas. Según la información disponible hasta el momento, no se puede descartar un incendio provocado. Por ahora no está claro cuándo se podrá reanudar la enseñanza», fueron las últimas palabras de la voz en off del reportaje. Maren Kiosga se dirige a la directora Bergisdorf y pregunta: «La escuela está actualmente cerrada. ¿Cuáles fueron los desencadenantes de estos dramáticos acontecimientos? Y usted no pudo moverse fuera del edificio sin protección policial». La directora Bergisdorf respira hondo y quiere responder, pero el jefe de departamento Zeitz la interrumpe antes de que pronuncie una sola palabra: «La señora Bergisdorf sigue visiblemente en estado de shock. Este tipo de acontecimientos demuestran lo peligroso que es que la política siga permitiendo estas condiciones en las escuelas. Debemos proteger a nuestros compañeros de este tipo de agresiones. Para ello es indispensable excluir a los padres de la participación en las clases». «La situación legal fue confirmada hace unos meses por el Tribunal Constitucional Federal», añade Maren Kiosga, y continúa: «Los padres tienen derecho a estar presentes también en las clases». Zeitz replica: «El hecho de que alguien tenga un derecho no significa que pueda ejercerlo sin más. Ya hemos visto a dónde conduce eso. Aquí se trata de la protección de nuestros compañeros. Esto pone en peligro, esto destruye nuestra democracia. Debemos defender nuestros valores democráticos». «Señora Grana», se dirige Maren Kiosga a la madre presente en la mesa, «usted habría sido el detonante de las protestas. ¿Qué ocurrió concretamente?» La señora Grana iba a comenzar su respuesta, pero fue interrumpida inmediatamente por Zeitz: «En los últimos meses se produjeron numerosos incidentes que llevaron a la dirección escolar, en coordinación con la Autoridad Escolar Regional, a expulsar a los padres de la escuela, ya que los compañeros ya no podían cumplir su mandato educativo de la manera necesaria. El cumplimiento de la misión educativa también se vio repetidamente y de forma grave perturbado. Nuestro país ya no puede tolerar esto. Al fin y al cabo, también se trata de la protección y el futuro de nuestros hijos». «Me gustaría escuchar primero a la señora Grana, ya que se dice que fue el origen del incidente, y ahora le concedo la palabra, si le parece bien, señor Zeitz», pregunta Maren Kiosga de manera sugestiva, volviéndose de nuevo hacia la señora Grana. La señora Grana mira al señor Zeitz para asegurarse de que efectivamente puede hablar y dice: «Era clase de plástica, y la profesora había dado a cada niño una hoja para colorear. Los niños debían colorearla con rotuladores. Sin embargo, mi hija y yo habíamos olvidado los rotuladores en casa y empezamos a colorear la hoja con lápices de colores». Añade rápidamente: «Bueno, fue mi hija la que empezó a colorear la hoja con lápices de colores». Zeitz interrumpe: «Ahí pueden ver cómo los padres actúan de manera arbitraria una y otra vez, haciendo imposible el desarrollo estructurado de las clases». «Señora Bergisdorf», comienza Maren Kiosga su pregunta, «¿cómo se afrontan este tipo de arbitrariedades y cuántos incidentes de este tipo ha habido?» La señora Bergisdorf mira al señor Zeitz para asegurarse de que puede hablar, respira hondo y dice: «Los docentes tienen una responsabilidad muy elevada en lo que respecta al desarrollo de sus clases. Y debemos poder garantizar que no haya interferencias. De lo contrario, todo el sistema se viene abajo. Es difícil tener que trabajar cada día en estas condiciones». Maren Kiosga pregunta: «¿Cuántos incidentes ha habido en los últimos meses?» La señora Bergisdorf responde: «En realidad, cada día venían compañeros a verme». Maren Kiosga nota que el señor Droßdorf se muestra visiblemente más inquieto y le plantea la pregunta: «¿Cuándo tuvo conocimiento de los numerosos problemas y cómo reaccionó usted como representante de los padres?» «Aquí hay que aclarar varias cosas», comienza Droßdorf. «Hubo exactamente una conversación hace tres meses en la que se trató la presencia de los padres en el aula. Los docentes se expresaron en su mayoría de forma positiva y lo consideraron una ganancia, ya que los padres pueden apoyar adicionalmente a los alumnos. Hasta hace dos días, todo estaba bien», añade Droßdorf. Zeitz, visiblemente alterado, brama: «¿Y entonces por qué se produjeron estos disturbios si todo estaba bien? ¡Y además se incendió la escuela! Aquí no hay nada bien. La situación ya no es sostenible. Esto se descontrola, y por eso fue la decisión correcta de la dirección escolar. Y fue correcto e importante actuar de inmediato. Se podía ver lo agresivo que era el ambiente. De lo contrario, habría adquirido dimensiones aún más graves». Maren Kiosga se dirige a la señora Grana: «¿Cómo continuó entonces todo con la hoja para colorear y los lápices de colores?» «Mi hija había empezado a colorear el dibujo. Al cabo de unos diez minutos, la profesora se dio cuenta de que nosotros y otros tres niños no utilizábamos rotuladores y salió del aula. Regresó cinco minutos después y, justo a continuación, se hizo un anuncio por megafonía indicando que todos los padres debían abandonar inmediatamente el edificio escolar», relata la señora Grana. «Señora Bergisdorf», pregunta Maren Kiosga, «¿cuál fue concretamente el problema?» El jefe de departamento Zeitz vuelve a cortar la palabra a Bergisdorf: «Se trata de la comparabilidad y la evaluación del rendimiento de los alumnos. Eso significa que las consignas deben cumplirse exactamente. ¿Cómo se supone que los docentes clasifiquen a los alumnos si cada uno hace lo que quiere? Y dado que esto incluso es fomentado activamente por los padres, como en este ejemplo, fue necesario intervenir de manera definitiva. Por eso decidimos así para la dirección escolar. Este espectáculo debe terminar». «Entonces, ¿no fue la directora quien tomó la decisión, sino la Autoridad Escolar Regional?», pregunta el señor Droßdorf. «Vayamos al núcleo del problema», corta Maren Kiosga. «¿Los padres abandonaron el edificio escolar y luego protestaron de forma ruidosa frente al recinto escolar?» Droßdorf corrige: «No se puede hablar de protestas ruidosas. Los padres se asesoraron y debatieron qué pasos legales querían dar. Entre tanto, la dirección escolar había llamado aparentemente a la policía». Zeitz interviene airadamente: «Y los padres también desobedecieron las instrucciones de la policía y sacaron a sus hijos de las clases». «La policía no dio ninguna instrucción. No había motivo para ello. Y además, son nuestros hijos. Y cuando la escuela actúa de forma tan dura contra nosotros, los padres, ya no tenemos confianza en esta escuela», responde la señora Grana, alterada. Zeitz replica furioso: «¿Y por eso prenden fuego a todo el edificio escolar?» «¡Nosotros no hemos prendido fuego a nada!», grita la señora Grana. Maren Kiosga mira a cámara y dice: «Aquí hay, evidentemente, grandes discrepancias que no podemos aclarar en el poco tiempo disponible». Mira fuera de cámara y continúa: «Ahora han aparecido aquí cuatro… no, cinco agentes de policía en el estudio. ¿Quién los ha llamado y por qué motivo?» Zeitz estalla de inmediato: «¡Incluso aquí la policía tiene que mantener el orden!» Los agentes entran en el plató y piden a la señora Bergisdorf que se levante. Una vez de pie, un agente le coloca las esposas y le comunica que queda detenida bajo sospecha de incendio provocado intencionado. Desesperada, se dirige a los presentes: «¡Yo solo hice lo que me dijeron!» Deber parental de asistencia y asistencia escolarLa asistencia escolar de un niño no está sujeta exclusivamente a la potestad organizativa y normativa de la escuela o del Estado federado. Forma parte, más bien, de la responsabilidad y del deber de los padres, tal como se deriva directamente de la Ley Fundamental y del Código Civil.1. Fundamento constitucional (art. 6 de la Ley Fundamental) El artículo 6, apartado 2, frase 1 de la Ley Fundamental establece de manera inequívoca: «El cuidado y la educación de los hijos son el derecho natural de los padres y el deber que les incumbe en primer lugar». Esta norma no establece únicamente un derecho de defensa de los padres frente a las injerencias del Estado, sino un deber vinculante. La responsabilidad parental está concebida de forma integral y abarca todos los ámbitos de la vida del niño. La asistencia escolar es parte integrante de la educación y, por tanto, está directamente comprendida en el artículo 6 de la Ley Fundamental. El Estado —incluida la escuela— solo tiene en este ámbito una función de supervisión y complemento. Una exclusión general o sistemática de la participación o presencia de los padres en el aula es incompatible con el artículo 6 de la Ley Fundamental. 2. Concreción en el derecho civil (§ 1618 BGB) El deber parental se concreta además en el § 1618 del Código Civil alemán, que establece: «Padres e hijos se deben mutuamente asistencia y consideración». El concepto de asistencia está deliberadamente formulado de manera amplia por el legislador. No está limitado ni temporal ni espacialmente. El legislador ha renunciado expresamente a excluir determinados ámbitos de la vida —como la escuela o la enseñanza— del deber de asistencia. De ello se desprende de forma concluyente: cuando los padres consideran necesario prestar asistencia a su hijo en el contexto escolar, ello forma parte de su deber legal. La presencia en el aula constituye una forma admisible y jurídicamente protegida de dicha asistencia. 3. Ninguna restricción posible por el derecho de los Länder Las leyes escolares, los reglamentos escolares y las disposiciones administrativas son derecho de los Länder. El artículo 31 de la Ley Fundamental establece: «El derecho federal prevalece sobre el derecho de los Länder». Dado que el artículo 6 de la Ley Fundamental y el § 1618 del Código Civil son derecho federal, las disposiciones escolares de los Länder no pueden restringir ni suprimir estos deberes. Las normas que limitan o prohíben de forma general la presencia de los padres en el aula carecen de relevancia jurídica en la medida en que entren en conflicto con los deberes parentales fundamentados en el derecho federal. 4. Consideraciones pedagógicas de la escuela Las valoraciones pedagógicas según las cuales la presencia de los padres en el aula sería «perjudicial» o «dañina» para el niño no tienen primacía jurídica alguna frente a los derechos y deberes parentales derivados del artículo 6 de la Ley Fundamental. La decisión sobre cómo se concreta la asistencia parental corresponde, en principio, a los propios padres. Solo en caso de un peligro concreto y demostrable para el bienestar del niño puede intervenir el Estado. Las consideraciones pedagógicas abstractas no son suficientes para ello. 5. Conclusión La asistencia escolar de un niño forma parte del deber parental de cuidado y educación. En virtud del artículo 6 de la Ley Fundamental y del § 1618 del Código Civil, los padres están obligados a prestar asistencia a sus hijos. Este deber puede incluir también la presencia ilimitada en el aula. Las normas escolares o de los Länder no pueden restringir este deber. La decisión jurídicamente determinante sobre si, y en qué medida, los padres están presentes en el aula corresponde legalmente a los propios padres. Author: AI-Translation - АИИ | |
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