Deutsch   English   Français   Español   Türkçe   Polski   Русский   Rumână   Українська   العربية
الصفحة الرئيسية   من نحن   اتصل بنا

يرجى دعم صوت المواطن بتبرع هنا!




التغيير الإيجابي لم يعد يمكن إيقافه


كريستين بويتلر تتحدث في هذا اللقاء مع كونراد ميلهورن، الذي مقتنع بأن العالم يمكن تحسينه وسيتم تحسينه.



كونراد نجار، ورجل أعمال، وفنان حياة. من خلال مشاركته في عدد لا يحصى من المشاريع الجديدة، يقدم لنا نظرة مختلفة على أحداث عالمنا اليوم، حيث ينشر الأمل والثقة ويعطي منظورات.

في هذا الحوار، يجعلنا نفهم أن البشرية على الأرض تقرر في وعيها الجماعي كيف ستستمر الأمور معنا. كما يقربنا من فكرة أنه الآن يعتمد على كل واحد منا أن يتعرف على نفسه، وبالتالي يبدأ عصر الحصاد.

يتحدث عن اتحادات جديدة، ومجتمعات بشرية، ودعم حقيقي على قدم المساواة.

معلومات إضافية على www.christine-beutler.de


نص مُفسر بواسطة الذكاء الاصطناعي
يُعتمد الكلام المنطوق في الفيديو!

مرحباً حاراً! أنا سعيدة جداً بوجودك هنا ومشاهدتك لنا اليوم. لدينا اليوم مقابلة مثيرة أخرى، وأنا سعيدة بأنك ضيفنا. اسمي كريستين بويتلر، مدربتك لتطوير الذات وتأسيس أماكن تعلم حرة ومدارس. اليوم نحن ضيوف لدى إنسان رائع جداً، أحد أكثر الناس نزاهة الذين أعرفهم – العزيز كونراد. شكراً جزيلاً لك على دعوتنا وأن نكون عندك.

مرحباً! نعم، سأعطيك الكلمة مباشرة للتعريف بنفسك، لأنك شخصية مثيرة للاهتمام بشكل مذهل، أعتقد.

حسناً، سأحاول أن أكون موجزاً. أنا كونراد ميلهورن، 45 عاماً. لقد التقينا بشكل أساسي خلال سنوات كورونا الأخيرة. قبل ذلك، أكملت دراستي المدرسية بشكل تقليدي وتدربت كنجار. بعد ذلك ذهبت في رحلة تجوال، أكملت مدرسة الماجستير وأسست شركة. هذه الشركة اندمجت الآن مع شركة أخرى. ندير نجارة تقليدية، ولكن أيضاً أعمال بناء وتجديد مبانٍ. بالإضافة إلى ذلك، بدأنا إنتاج الآيس كريم هنا في كاورفيتز، حيث نحن الآن. نسوق ونبيع الآيس كريم بأنفسنا. هذا باختصار مسيرتي في السنوات الأخيرة.

نعم، هذا مثير للاهتمام جداً. ربما نتحدث أكثر عن كاورفيتز وما نفعله هنا خلال الحوار.

بكل سرور. أعتقد أن ذلك سيأتي في سياق الحديث. لقد قلت بنفسك أنك عشت طفولة وشباباً مثيرين. ربما نبدأ بهذا الجانب من حياتك، لأنه ملهم حقاً.

في النهاية، يرى المرء ماضيه من منظور مختلف فقط في المستقبل. عندما أنظر اليوم إلى ما أسمح لنفسي بفعله، وأعود ببصري إلى طفولتي، أشعر بالامتنان العميق. كأطفال في القرية كان لدينا حريات كثيرة. بعد المدرسة كنا نلعب في الغابة كثيراً، نبني أكواخاً. يمكنني الحديث ساعات عما فعلناه هناك. كانت حرية الذهاب إلى الغابة كطفل أمراً طبيعياً آنذاك.

في عصر الجمهورية الديمقراطية الألمانية (DDR) كان ذلك جزءاً من الأمر، وفيما بعد أصبحت الكثير من التجارب من تلك الفترة مهمة للحياة اللاحقة. نأخذ مطرقة ومسامير وألواحاً ونبني شيئاً في الغابة أو نحفر كهوفاً في الأرض. هذه التجارب الجماعية، إشعال نار المخيم، بناء الأكواخ، أعطت الكثير من العمليات والتجارب المهمة للحياة اللاحقة. من المهم أن يعيش الإنسان بحرية قدر الإمكان في سن مبكرة ليكون أكثر أماناً في الحياة لاحقاً.

أنا ممتن لهذه الفترة كطفل. كنا نذهب إلى مدرسة القرية ونخطط بالفعل في طريق العودة في الحافلة المدرسية ما سنفعله بعد الظهر – نار مخيم، بناء أكواخ، وأشياء من هذا القبيل. كان ذلك أحياناً أفضل عندما لا تعرف الآباء، لكن معظم الآباء كانوا يفكرون بنفس الطريقة. لم نحرق أبداً حظيرة أو شيئاً من هذا القبيل.

نعم، هذه التجارب والخبرات أساسية ومهمة جداً. إنها مرغوبة أيضاً للأطفال الذين ينشأون اليوم، حتى لو تغيرت الظروف بشكل كبير اليوم. هذا سيكون بالتأكيد موضوعاً في حديثنا اليوم.

مثال على ذلك هو وقتنا في الغابة. سابقاً كنا نبني أكواخاً من الخشب، فقط لأنفسنا. اليوم أكسب المال من ذلك، مما يظهر أن الارتباط به كان موجوداً دائماً. الخشب أعجبني دائماً. أردت أولاً أن أصبح نجار أثاث، لكن الأمر تطور نحو النجارة. مع اثنتين أو ثلاث طلبات كتبتها أمي، حصلت على موافقتين لتدريب. أمسكت بالفرصة وبقيت فيها حتى اليوم. مثل هذه المسارات المهنية الطويلة نادرة، لكنها تشهد على نوع من الدعوة. بالتأكيد ليس كل محتوى حياتي، لكنه جزء ثابت من حياتي.

هذه التجارب المبكرة ساعدتني على تجربة جوانب مختلفة وتجربة الفعالية الذاتية. في الحرفة اليوم مشابه، حتى لو عملنا مقابل المال بالطبع. في طلباتنا نهتم بألا نقوم فقط ببناءات جديدة. أحب التنوع والحفاظ. يعطي الفرح عندما يتم شيء بجهد كبير بشكل جميل وأنيق، وعندما يستمتع الآخرون، مثل ضيوفنا في المنزل، بالتفاصيل الحرفية الصغيرة الكثيرة. هذه الأشياء البسيطة التي تصنع بحرفية غالباً ما يكون لها تأثير كبير وتلمس القلب. غالباً ما ينقص ذلك، لكنه يُلاحظ ويُقدر عندما يُذكر.

هناك نقاط اتصال كثيرة، خاصة مع الحرفيين الذين يعملون في مجالات مشابهة، مثل الجص الطيني أو مواد العزل البديلة. مثال هو مشروع ألياف القنب، الذي ينتج مواد عزل جديدة في منطقتنا. القنب ليس جديداً، لكننا نحاول أن نأخذ شيئاً قديماً في العالم القائم ونخلق جديداً. هذه المصانع الجديدة تنتج مواد عزل يجب توزيعها إقليمياً. الحرفيون الذين يعملون بها يرون أنفسهم في التزام ومهمة معينة.

بدأنا منذ سنوات في تعزيز البناء البيئي. إذا فعلنا ذلك باستمرار، لم يعد يأتي عملاء آخرون. سابقاً كنا نشرح كثيراً كيف تعمل فيزياء البناء وبيولوجيا البناء وما يحدث عند استخدام مواد اصطناعية. اليوم يأتون لأنهم يريدون هذه المواد ويبحثون عنا بسبب ذلك. إنها تطور مثير ما تغير في وعي الناس.

ربما نجذب ذلك أيضاً. من ذلك تنشأ دائماً قوة جديدة. ألياف القنب لم تكن موجودة حتى قريب. نخلق أسواقاً إقليمية جديدة ونتعامل باحترام مع الذين يسوقون ويدمجون هذه المواد. هذا سينجح بالتأكيد. الأشياء الجديدة تحتاج وقتاً وإصراراً، خاصة في البداية. سابقاً كان عزل البناء يدور حول الصوف المعدني فقط، لكن الآن تفتح عوالم جديدة كلياً بمواد بناء أخرى. الناس يشعرون بتحسن عندما تكون مواد طبيعية على جدرانهم.

هذا الشعور بأن شيئاً يشعر جيداً مهم أيضاً في مجالات أخرى، مثل المدرسة مثلاً. كيف يجب أن تشعر المدرسة؟ مشابه للبناء: الأشياء التي لا تشعر جيداً تظهر أن شيئاً يجب أن يتغير.

نعم، وهنا نحن اليوم لنناقش ذلك في الحديث: كيف يجب أن يشعر اليوم عندما أستيقظ باكراً؟ هذه سؤال يومي بالنسبة لي: هل يشعر ما أسمح لنفسي بفعله اليوم جيداً؟ إنها حقاً شغف، وحلمي أن تصبح المدرسة – حتى لو كرهت هذا المصطلح لأنه غالباً ما يحمل دلالة سلبية – مكاناً مريحاً مرة أخرى في القرى والمدن. مكان يمكن للناس، كباراً كانوا أو صغاراً، كباراً في السن أو شباباً، أن يجربوا ويساهموا فيه. مكان الجماعة، هذه رؤيتي التي أحب أن أدفعها قدماً وينضم إليها الكثيرون ويعملون بطاقة كبيرة.

إنه شعور جميل أن أقول كل يوم: "رائع، قصة رائعة، هذا ممتع." كل شيء يبدأ بالتفكير، بالشجاعة لتخيل ما ممكن أساساً. الكثير من الناس لا يستطيعون تخيل ما ممكن في مجال المدرسة إذا تغلبنا على حدودنا في الرأس. يجب أن يجرؤ المرء على التفكير: "ماذا لو؟" غالباً ما يكفي القول "تصرف كأن" لتجاوز الحدود الذاتية وتطوير أفكار جديدة. من المذهل مراقبة كيف يفيض الناس فجأة بالأفكار عندما يبدأون في تجاوز هذه الحدود.

هذا مثير بشكل خاص في مجال المدرسة. إذا لم نجرؤ على التفكير، فلن يدخل أبداً إلى العالم. لدي احترام كبير للناس الذين يبدأون شيئاً جديداً تماماً، سواء مشروع ألياف قنب أو مشروع مدرسة. نفكر فيه، ننطقه، ونجذب الناس الذين يفكرون بشكل مشابه. في عالم غالباً ما يكون جامداً وصلباً، يحتاج الجديد وقتاً وإصراراً للاندماج. لكنني مقتنع بأن هذه الأفكار الجديدة ستفرض نفسها.

يحتاج الأمر وقتاً لربط الأنظمة القديمة بطرق تفكير جديدة مرنة وحرة. لكن الحياة ليست صعبة، حتى لو بدت كذلك أحياناً. أنا مقتنع تماماً بأننا سننجح بهذه النهج الجديدة.

لقد جمعت في حياتك الكثير من التجارب التي أوصلتك إلى هذه القناعة. هذه في النهاية معتقدات تثبتت من خلال تأكيدات إيجابية متكررة. هذه القناعة راسخة لأنك رأيت مراراً أنها تعمل. لا يوجد بديل لهذا الإيمان بأن الخير ينتصر.

لذا من فضلك لا تفعل ذلك بالتأكيد. ربما يتعلق الأمر أيضاً – إذا بقينا عند الأطفال – عندما يطور طفل فكرة وفكراً. خلال فترة كورونا اعتنينا بالأطفال في المنزل. كانت مهمتي أن ألعب قليلاً دور معلم أعمال يدوية. فعلت ذلك كمعلم أعمال يدوية تقليدي وقلت: "تعالوا إلى الصالة ونبني هناك بيوت طيور." كانت هذه فكرتي الأساسية الأولى. طبعت بعض الأشياء، أظهرت خططاً، أعددت ألواحاً مقطوعة وقلت: "يمكنكم تجميعها، طرقها، تغيير الشكل أو الحجم." كانت المجموعة سبعة أطفال، مختلطين بنين وبنات. ليس لدي خبرة كبيرة مع الأطفال ونقل المعرفة، لكن في الصالة أبدى الأطفال اهتماماً. بعضهم أراد معرفة كيف يعمل هذا أو ذاك، أين المطرقة، هل يمكنهم تجميع هذا بعد. آخرون لم يكن لديهم اهتمام وكان يجب دفعهم قليلاً للوصول إلى هدف على الأقل بعد الظهر.

أردت أن يفكروا كيف يجب أن يبدو، وأن يرسموه على الورق. إذا كان لديكم شيء في الرأس، ارسموه فقط، خططوه قليلاً. ثم ننظر في الأحجام، أقطعه، وأنتم تجمعونه. كان الأمر يدور حول خلق ما في الرأس. كان هذا الخطة.

كان هناك ولد واحد مثير بشكل خاص. فعلناها مرتين أو ثلاثاً لأننا لم نكمل كل شيء في المرة الأولى. كان يطلب دائماً مواد أكثر، يريد هذا وذاك، يريد ثقوباً كبيرة وتقريبات. انغمس فيه لدرجة أنني لاحظت أنه يمكن إظهار المزيد من الأدوات والمشاريع لتعزيز الاهتمام. يجب إظهار مثل هؤلاء الأطفال ما ممكن، ما يمكن أن ينشأ من أفكارهم. هذا الولد الواحد طالب أكثر من المجموعة كلها وأظهر لي مدى أهمية التعرف على الإمكانيات.

المشكلة في المدارس غالباً أن الأطفال بعد الصف العاشر لم يعد لديهم خطة لماذا هم على هذا الكوكب. من الحاسم أن يُدعم الأطفال الذين يعرفون كأطفال ما يريدون. يمكن سؤال طفل في الخامسة ماذا يريد أن يصبح، فيجيب ربما "شرطي" أو "إطفائي"، لأنه يراه دائماً. إذا رعينا ورعينا هذه الرغبات، يمكن أن تظهر قواهم بسرعة.

في المدرسة غالباً ما يُركز على ثقافة الأخطاء: كم خطأ ارتكبت اليوم؟ اعمل على هذا، هذا، هذا. هذا لا يفعل شيئاً إيجابياً للطفل. يجب أن نكشف الإمكانيات وندعم الأطفال والشباب. من سن معين يمكنهم المشاركة بأنفسهم ويعرفون ما يحتاجونه للنمو. مهمتنا كبالغين أن نعمل ونتعاون لخلق إطار مناسب لكل طفل. ليس كل طفل يناسب الإطار نفسه.

وحدات صغيرة عائلية، حيث تأتي التعليم إلى الطفل، تقوي حياة القرية. عندما يلتقي الناس شخصياً، تنشأ صداقات ومجتمعات اجتماعية. النظام مصمم بحيث يأتي الكسر الأول بعد الروضة على الأقل، تسقط الجماعة الاجتماعية. بعض الأصدقاء يؤخذون معهم إلى المدرسة، لكن ليس الكل. بعد المدرسة الابتدائية مشابه، ثم يأتي الانتقال إلى المدرسة الثانوية.

لدي مثال من طفولتي: كأطفال صغار لعبنا معاً، احتفلنا بعيد ميلاد معاً، ذهبنا معاً إلى المدرسة. في المدرسة الابتدائية جاء جدد كانوا يعيشون قريباً إقليمياً، وكانت لدينا جماعة صف مترابطة. بقيت هذه المجموعة معاً حتى الصف العاشر. بعضهم ذهب إلى الثانوية، لكن المجموعة الأساسية بقيت. حتى بعد سنوات كثيرة كان لدينا لقاء للصف الأول، لأن هذه المجموعة الأصلية كانت مهمة جداً.

من المهم أن يكون للمرء أساس وجذور، أن يعرف من أين أتى. هذا يعطي أساساً يمكن البناء عليه، أينما ذهب. أسهل وأقوى عندما يعمل في بيئة مألوفة بجذور عميقة. الكثيرون الذين ذهبوا إلى الخارج يعودون غالباً، لأنهم يشعرون دائماً بالغربة هناك. هذه الإدراك يظهر مدى أهمية أساس مستقر.

نعم، ما قلته عن المدارس – نرى هنا في قريتنا أن الأطفال يذهبون إلى روضات مختلفة. لا يوجد روضة مشتركة في القرية المجاورة. يأتون من مدارس مختلفة بحافلات مختلفة. أرى ذلك عندنا: يجب أن نعود سريعاً إلى المنزل في الحافلة المدرسية وننهي الأهم بسرعة. كان لدينا دائماً أوراق جميلة، ما يجب إنهاؤه سريعاً. أحياناً ساعدنا ثم ذهبنا، لأن التفاعل في الغابة والبناء أثار حماساً أكبر من المدرسة.

هذا لا يدهشني. في النهاية أرى عملي أيضاً كمهمة روحية في تمكين الأطفال حقاً على المدى الطويل من هذه التجارب الرائعة. معظم مؤسسي المدارس أمهات يدعمهن الرجال. الأمر يدور حول تمكين الأطفال من الدعم العاطفي مرة أخرى في شكل أشخاص مرجعيين في مؤسسة المدرسة. لأن ماذا يحدث لروح الطفل إذا فقد روابط مرة بعد أخرى بعد الروضة والمدرسة الابتدائية؟ في المشاريع الحرة، حيث يصمم البالغون والأطفال معاً على قدم المساواة ويعيشون الحياة، يصبح الحياة بلا حدود للأطفال. إذا مثل البالغون ذلك، يمكن للأطفال أن ينشأوا بهذه الطريقة ويطوروا إمكانياتهم كاملة.

لدينا مشكلة هائلة إذا لم يعرف الأطفال بعد الصف العاشر أو الثاني عشر ما يريدون. عندما تعلمت من 1996 إلى 1999 في مجموعة من حوالي 15 ولداً وثلاث بنات، بقي بالكاد واحد طويلاً في هذا المهنة. الكثيرون دخلوا عرضياً، لكن إذا استطاع المرء اكتشاف مهمته الخاصة خلال فترة المدرسة، يمكنه البدء في الحياة بحماس. هذا سيمنح المجتمع قيمة مختلفة تماماً ويؤدي إلى تحقيقات أكبر. الكثيرون يفعلون تدريباً فقط لكسب المال ثم يسمحون لأنفسهم بالإجازة وأشياء أخرى. أرى في ذلك مهمة أكبر: معرفة لماذا نحن هنا.

العمل والفعل عوامل مهمة. في الحرفة يطور المرء مفاهيم، ينفذها ويرى في نهاية اليوم النتيجة. هذا يعطي إشباعاً عميقاً. عندما نرى مباني بنيت قبل 120، 130 سنة، ما زالت تشع إشعاعاً خاصاً، خاصة إذا تم تجديدها عالية الجودة. الأمر يدور حول صنع الأشياء عالية الجودة، ليس رخيصاً وسريعاً فقط. هذا يخلق مساحات حياة تعطينا قوة وطاقة وفرحاً.

الكثيرون يعتقدون أننا أحرار جداً، لكن في الواقع غالباً ما نكون مقيدين. الأطفال الذين يأتون الآن إلى الصف الخامس أو السادس يجب أن ينشأوا بشكل مختلف ويحصلوا على إمكانيات أكثر للتفكير والعمل بحرية. يجب ألا يُقيدوا الآن بالقواعد والقوانين، بل يتعلمون من خلال الفعل والتنفيذ. هذا يخلق تفكيراً حراً. إذا كان لدى البالغين وقت فراغ وراحة أكثر، ستأتي أفكار رائعة. في الإجازة غالباً ما تأتي مثل هذه الإلهامات التي نريد تنفيذها في المنزل.

يجب أن نخلق لأنفسنا كبالغين مساحات حرة. الإمكانيات موجودة، الحدود نضعها نحن. بالأفكار بأن ليس لدينا وقت، نمنع غالباً الأهم. نستثمر وقتاً وجهداً كبيراً في تفكير وعمل جديد. الجيل القادم سيفكر ويعمل بشكل مختلف تماماً، وسيسهل الكثير. لن يطول الأمر حتى يصبح كل شيء أسهل بكثير.

نعم، أوقع على ذلك 100%. أنا مقتنع بأنه لن يطول حتى تتغير الكثير من الأمور. متى بالضبط لا أعرف، لكن الشعور يقول لي أنه قريب. لدينا القوة لخلق عالم آخر أفضل، إذا فعلناه جماعياً، بمعرفة مختلفة تماماً وموقف مختلف. هناك دراسات علمية واستطلاعات تثبت ذلك. التعليم الحر موجود منذ 40 عاماً في ألمانيا، هذا رقم موجود. هذه أدلة تظهر أن هذا الطريق صحيح.

بالطبع متنوع كيف تخرج هذه الطاقة إلى الشارع، أي كم مدرسة حرة مختلفة تُنشأ، لأن الناس يريدون ذلك. لن يأتي أحد ويضع مدرسة أمام بابك حتى يذهب طفلك بالدراجة إليها. يجب أن تفعل ذلك بنفسك. هذا مثير، لكنه أيضاً مثقل قليلاً. الكثير من البالغين، الآباء أو الأجداد ما زالوا يعتقدون أن الأطفال يجب أن يتعلموا كل شيء في الوقت نفسه وبنفس السرعة. إدارية مدرسة حرة أخبرتني أن آباء حتى في المدارس الحرة يسألون عند التسجيل في الصف الأول عن أي شهادة يمكن لطفلهم الحصول عليها. هذه الشهادات ما زالت مرفوعة، رغم أنها تقول القليل عن الإنسان، عن مؤهلاته وقيمته.

مثال على ذلك: صديقة في الهند درّست أطفالها بنفسها خلال كورونا. ابنتها وطفلان صديقان الآن متقدمان لدرجة أنهم يمكنهم عمل شهادة المتوسطة. في تورينغن يسمحون بمبدأ التعليم الذاتي في المنزل. الأطفال يحضرون دورة في الجامعة الشعبية وتعلموا حتى الآن بأنفسهم. المعلمون في الجامعة الشعبية متحمسون، لأن الأطفال يمكنهم تنظيم أنفسهم وهم مجتهدون. ربما هم كذلك بطبيعتهم، لكن هذا يظهر أن عمل الآباء الشاق يؤتي ثماره. الأطفال يعرفون ما يريدون، ويظهر ذلك في استقلاليتهم وتصميمهم.

هؤلاء الأطفال أقوياء بما يكفي لقبول "لا" ويحتاجون مساحات حرة للتطور وجمع تجارب حياة. بعض الأطفال يتعلمون من خلال التعليمات ونقل المعرفة، آخرون من خلال تجاربهم الخاصة. من المهم أن يكون لدى الأطفال الكثير من التجارب التعلمية الصغيرة التي يستمدون منها تجاربهم الخاصة. الأطفال الذين كان لديهم حريات كثيرة وتجارب كثيرة سيكسرون الهياكل الفكرية القديمة التي غالباً ما تحبسنا في إجراءات وعمليات قديمة.

مثال جيد هي روضات الغابة. الأطفال الذين يكونون طوال اليوم خارجاً ويمكنهم التطور بحرية غالباً لا يناسبون مخطط المدرسة التقليدية. نحتاج مفاهيم جديدة تبني على هذه التجارب وتحافظ على طاقة الأطفال. إذا كان لدى البالغين فرح بعملهم، ينعكس ذلك أيضاً في حياتنا. هذه الفرح والطاقة التي نشعر بها عندما نفعل شيئاً جميلاً ومُرضياً لا تُقدّر بثمن.

كان لدي حديث مع صديقة للتو عن أهمية الشعور بهذه الفرح والطاقة فينا. أيام الجمعة التي لا أعمل فيها في الشركة بل لنفسي وللآخرين لا تقدر بثمن. في هذه الأيام أساعد أصدقاء ومعارف، وهذا يعطيني فرحاً وزهواً هائلاً. هذه الأيام أغلى بكثير من الأيام التي أعمل فيها فقط لكسب المال.

إذا كان لدينا إمكانيات أكثر، مثل في هذه الجمعات، ستنشأ طاقة هائلة فينا. الجمعة شيء خاص بالنسبة لي، لأنني أفعل ما أحب. الأمر لا يدور حول قيادة سيارات كبيرة أو سداد منزل، بل عن أن نكون في الحياة وليس فقط ننجو. هناك تصورات عن كيف يمكن تغيير ذلك تدريجياً.

نعم، نريد خلق تفاعل أكثر فرحاً وسلاماً هنا. الآن يمكننا فقط التحضير فكرياً. يمكننا خلق مساحات تمكن الآخرين من النمو بحرية قدر الإمكان والتطور. يُرى ذلك عند الذين يذهبون في تدريب أو سنة إلى الخارج، مثل نيوزيلندا. يمكنهم العيش بحرية، تجربة أنفسهم من جديد وغالباً ما يدركون كيف يهربون من عجلة الهامستر هنا. بشكل مذهل، في دائرتي هناك بعض الناس الذين لم يخضعوا أبداً لهذه العجلة. فعلوا شيئهم الخاص، مستقلون، يعملون ليسمحوا لأنفسهم برحلات وتجارب ممتعة، واستمروا بثبات. هذه الموقف من الحياة مختلف تماماً عن معظمنا الذين يبنون منزلاً، يسددونه ويعملون دائماً.

هذه الهياكل المرضية التي نفعل فيها دائماً الشيء نفسه، نأكل الشيء نفسه، نتحدث الحديث نفسه ونشاهد البرامج نفسها عفا عليها الزمن. يجب أن يكون الحياة أكثر ارتباطاً بأفكار جديدة. لذلك الوقت الحالي وأحاديث مثل هذه حاسمة لجمع الجديد. يجب أن نعطي الناس إمكانية سماع أفكار ومنظورات أخرى وتساؤل أنفسهم. الكثير من البالغين يشعرون بالإرهاق عندما يُسألون ما يسعدهم، لأنهم لم يفكروا في ذلك أبداً. هم محاصرون في عجلة الهامستر التي نشأوا فيها، دون أن تعلموا التفكير خارج الصندوق.

يجب أن نتعلم مرة أخرى عيش حياة مُرضية حقاً وجودة حياة. الكثير من البالغين يعيشون ليعملوا ثم يكافئوا أنفسهم مرة في السنة في الإجازة. في المستقبل يجب أن يكون مختلفاً. السنوات الأخيرة، خاصة بسبب إجراءات كورونا، أظهرت لنا أن الكثير ليس كما يجب. أدركنا أننا يجب أن نتعامل مع بعضنا بشكل مختلف ونقرر عن أنفسنا.

في السنوات الأخيرة قرأنا كثيراً وشاهدنا فيديوهات لفهم كيف يعمل العالم. طورنا منظوراتنا الخاصة وتبادلنا الأفكار في مجموعات مختلفة. هذه التجارب والخبرات فتحت عالماً جديداً لنا، مشابه لللحظات المشكلة في طفولتنا، مثل تعلم المشي، ركوب الدراجة أو السباحة.

الأمر يدور حول الدفاع عما نراه صحيحاً وتنفيذه. أتمنى هذه التجارب للكثيرين، لأنها تعني الحياة الحقيقية. عندما أعود ببصري، أرى أبرز السنوات الأخيرة من خلال ما نفذناه. الكثيرون يعملون بشكل طبيعي ويعتبرون الإجازة أبرز حدث في السنة. يمكن أن يكون جميلاً، لكن تطور الحياة الحقيقي يبدو مختلفاً. هذا الكوكب يقدم أكثر من العمل والإجازة فقط.

عشت الكثير، لكن التجربة والعيش الحقيقي يبدو مختلفاً. يجب أن نجد مرة أخرى الانفتاح الطفولي للجديد ونواجه تحديات جديدة دائماً. هذا أكبر تحدٍ الآن، أن نتعلم ذلك من جديد وننفذه. يجب أن يكون لدينا الشجاعة للبدء بأشياء جديدة، حتى لو حدثت أخطاء. ما الذي يمكن أن يحدث في أسوأ الحالات؟

مثال هو موضوع المدرسة ومباني المدارس. الأمر يدور حول بدء مشاريع جديدة وتحقيقها، حتى لو بدت صعبة.

لقد رويت ذلك عدة مرات، وهو حزين فعلاً: قبل 70 أو 80 سنة كانت لدينا مدارس قرى بسيطة وبسيطة. كان هناك مبنى صغير بعدد قليل من النوافذ، باب، مدخل أمامي وخلفي، غرفة تخزين صغيرة خارجاً. شقة المدرس فوق أو بجانب. الأطفال كانوا يأتون باكراً، يُدرّسون هناك – أو يُغسل دماغهم، حسب المنظور – لكنهم تعلموا القراءة والكتابة والحساب على أي حال. آنذاك كان ممكناً إعداد مبنى مدرسي بطريقة بسيطة جداً وتعليم الأطفال هناك.

عندما نرى اليوم كم صعب نقل المعرفة للأطفال في مباني مدارس حديثة – كنت في بعض الأحاديث عن ذلك – أفكر أننا يجب أن نبحث كيف نجد في المستقبل أبسط الطرق والإمكانيات، في إطار ما موجود، لتصميم التدريس. هناك العالم الآخر الذي يفكر كل شيء معقداً جداً. لذلك لدي احترام كبير لما يحدث الآن في مشروع المدرسة هنا: شجاعة، شجاعة، شجاعة – لا تستسلم وابقِ الهدف في العين، أننا سننجح هنا.

سابقاً كان كل شيء أبسط وعلى أساس مختلف فيما يتعلق بالمباني والتدريس. اليوم ندرك أن نظامنا المدرسي من القرن 19، المعلمون من القرن 20 والأطفال من القرن 21. سيكون من المفيد جداً الحديث في البرلمانات الإقليمية عن مدى منطقية كل ذلك وكيف نريد تصميمه بحرية وانفتاح. إذا دافع أناس مثلك بقوة عن شيء، سيأتي اليوم الذي يجب فيه دعوة أمثالك، لأن لديكم أفكار رائعة.

لن يكون جيداً لكل الأطفال، لأن كل طفل له احتياجات مختلفة. لكن من المهم أن تُلاحظ مثل هذه المشاريع في الفضاء العام وألا تُعتبر مجرد فكرة مجنونة. يُؤخذ على محمل الجد، ويعمل عليها تدريجياً. من وجهة نظري البذرة زُرعت منذ زمن طويل، وفي المستقبل القريب ستؤتي ثمارها. ما زلنا مقيدين جداً بالإطار السياسي، لكننا نرى في كل مكان أنه يتفتت.

لقاءات مثل هذه أو دعوة المزيد من السياسيين إلى مثل هذه الدوائر تظهر أن هناك ناساً يدافعون بقوة عن شيء ولا يستسلمون. عندما نرى كم مذهل الأطفال الذين يخرجون من مثل هذه المشاريع، ندرك أننا نحتاج شخصيات وليس مجرد منفذي أوامر. النظام المدرسي القديم طور منفذي أوامر، لكننا لا نحتاج ذلك اليوم بعد.

الشباب الذين يأتون إلينا أحرار جداً ومختلفون لدرجة أنهم يفعلون فقط ما يفكرون فيه. الأمر يدور حول الاستماع الجماعي، التطور والإتيان بأشياء جديدة. أحب أن أكون جزءاً من ذلك، لأنها بالتأكيد قصة مثيرة كيف ستتطور كل الأمور. الكثيرون وجدوا الآن شغفهم ويتحملون المسؤولية. هذا رافعة كبيرة يقلل الكثيرون من شأنها.

الأمر يدور حول تحمل المسؤولية وعدم التنازل عنها، الدفاع عن الأشياء ومتابعتها بشكل مستدام. لا يجب أن يهزك أول ريح معاكسة. الأمر يدور حول البقاء مع فكرتك، إيجاد داعمين وتجاوز حدودك الذاتية. هذه القصة المثيرة تعكس الحياة، لأن لكل واحد واقعه الخاص.

إذا سألت مجموعة من 30 شخصاً ما هي العالم، تحصل على 30 إجابة مختلفة. هذا رمزي للطرق والمنظورات المختلفة، لأن لكل واحد نموذجه الخاص للعالم. الأمر يدور حول كيف يعمل البالغون كنماذج للأطفال ويظهرون كيف يجب أن تكون الجماعة في المستقبل. يجب أن نتقارب مرة أخرى، دون أن تصبح الأنا متضخمة وتسقط الجماعة.

في السنوات الأخيرة كان لدينا الحظ بلقاء ناس لم نعرفهم قبل أربع أو خمس سنوات. من خلال التجارب والخبرات الكثيرة التي مررنا بها – بدءاً من المظاهرات إلى التأثير السياسي والتجمعات – بنينا جماعة تعالج مجالات كثيرة. مشروع المدرسة مجرد شيء واحد. نقل المعرفة والمشاريع الأخرى الكثيرة التي نفعلها مثيرة أيضاً.

أنا ممتن جداً للوقت الذي نقضيه الآن مع ناس لديهم في الأساس نفس الأفكار، لكنهم يحافظون على تفكير مستقل. الهدف الكبير الذي نسعى إليه هو عالم حر وتفاعل أعلى جودة. كل واحد في مجاله يبذل كل ما في وسعه لتنفيذ ذلك. الكفاءات الفردية تقدر وتحترم. سواء كان الأمر يتعلق بالحديقة، مشاريع بناء أو أعمال أخرى، الجميع يساهم ويساعد.

هذه الجماعة تعزز وتخلق تفاعلاً قوياً، والتفكير يتعزز أكثر فأكثر. ليس مجرد رأي مشترك، بل نعمل ونساعد بعضنا. هذا شيء لا أستطيع شرحه إذا كنت غريبة وسألت كيف يمكن نسخه. الحاسم أننا بدأنا به ونفعله.

لكل من ليس لديهم مجموعات بعد أو يشاركون أفكاراً ومنظورات مشابهة، أقول دائماً: كن نشطاً، انخرط في مكان ما ورى المشاكل كتحديات. إذا كنت وحدك، لديك عالمك الخاص. بمجرد ال

Author: AI-Translation - Christine Beutler  |  vor dem 01.07.2024

عروض جديدة بخصومات حتى 70٪

مقالات أخرى:

كونك ضد AfD فقط ليس كافياً! الشعارات ليست حلولاً

في يوم الجمعة الماضي، 26.09.2025، دعت AfD إلى تجمع في ناومبورغ.... اقرأ المزيد

القادة، أوامرهم، السياسيون بلا عمود فقري والشعب الأحمق - محاضرة: اتبع العلم؟ بروتوكولات RKI وأهميتها في معالجة كورونا من آيا فيلاسكيز

دائمًا ما يكون الأمر صعبًا في كبح النفس عندما تخرج الحقائق من سنوات الجائحة إلى النور، وتُعالج بشك... اقرأ المزيد

AfD: نحن حزب السلام. نحن حزب معارضي الجريمة المستوردة والجريمة المجلوبة من الخارج!

مارتن رايشاردت (AfD، عضو البوندستاغ الألماني) خلال حوار المواطنين في هوهنمولزن بتاريخ 13.02.2026.... اقرأ المزيد

قناة تلغرام الرسمية صوت المواطن قناة يوتيوب الرسمية صوت المواطن   Bürgerstimme auf Facebook

دعم الموقع بتبرعاتكم الطوعية:
عبر PayPal: https://www.paypal.me/evovi/12

أو عن طريق التحويل البنكي
IBAN : IE55SUMU99036510275719
BIC : SUMUIE22XXX
صاحب الحساب: Michael Thurm


شورتات / ريلز / مقاطع قصيرة البيانات القانونية / إخلاء المسؤولية